O mentor ideológico deste blog deseja a todos os seus visitantes um Feliz Natal e um Bom Ano de 2007!
Ping e Pong
2006-12-23
2006-12-11
Cinfães 11/12/2006
Conheço bem Cinfães!
Hoje vi com desgosto que mais uma vez esta terra foi notícia pelos piores motivos:
Hoje vi com desgosto que mais uma vez esta terra foi notícia pelos piores motivos:
- Acidente mortal em Espanha com trabalhadores Portugueses da construção cívil naturais de Cinfães;
- Acidente com camioneta escolar provoca 2 feridos: esta realidade eu conheço bem; aflige-me ver crianças a ser transportadas por camionetas com mais de 40 anos, a cair completamente aos bocados e sem condições de segurança nenhumas. Já para não falar no alcóol dos motoristas, que segundo alguns alunos abunda matinalmente na cabine! E as estradas não são fáceis... com muitas curvas e muito estreitas! O perigo ronda a cada esquina!
2006-12-08
Quem será o pior Português de Sempre?
Proponho a seguinte lista para votação:
Os resultados serão publicados brevemente.
Pong
- Durão Barroso
- António Guterres
- Cavaco Silva
- Jorge Sampaio
- Mário Soares
- Marcelo Rebelo de Sousa
- José Sócrates
- Macedo Vieira
- Vítor Constâncio
- Santana Lopes
- Pinto da Costa
- António de Oliveira Salazar
- Sebastião José de Carvalho e Melo
- Afonso Costa
- Marcelo Caetano
- Carlos Cruz
- General Eanes
- Sá Carneiro
- Miguel Cadilhe
- Herman José
Os resultados serão publicados brevemente.
Pong
O rapazinho não tem hipótese!
COMUNICADO
7 de Dezembro de 2006 - Decisões de política monetária
Na reunião de hoje, o Conselho do BCE tomou as seguintes decisões de política monetária:
A taxa mínima de proposta aplicável às operações principais de refinanciamento do Eurosistema será aumentada em 25 pontos base, passando para 3.50%, com efeitos a partir da operação a liquidar em 13 de Dezembro de 2006.
A taxa de juro aplicável à facilidade permanente de cedência de liquidez será aumentada em 25 pontos base, passando para 4.50%, com efeitos a partir de 13 de Dezembro de 2006.
A taxa de juro aplicável à facilidade permanente de depósito será aumentada em 25 pontos base, passando para 2.50%, com efeitos a partir de 13 de Dezembro de 2006.
O Presidente do BCE exporá as razões que determinaram estas decisões numa conferência de imprensa a realizar hoje às 14h30 (CET).
Banco Central Europeu
Direcção de Comunicação
Divisão de Imprensa e Informação
Kaiserstrasse 29, D-60311 Frankfurt am Main
Tel.: +49 69 1344 8304, Fax: +49 69 1344 7404
Internet: http://www.ecb.int
A reprodução é permitida, desde que a fonte esteja identificada. (www.ecb.int)
Coitados de nós, comandados por designatários superiores, enganados nesta falsa democracia, classe merda que vota no Sócrates ou no Cavaco, criando a ilusão de mudança!
Acorda povo, acorda!
Pong
7 de Dezembro de 2006 - Decisões de política monetária
Na reunião de hoje, o Conselho do BCE tomou as seguintes decisões de política monetária:
A taxa mínima de proposta aplicável às operações principais de refinanciamento do Eurosistema será aumentada em 25 pontos base, passando para 3.50%, com efeitos a partir da operação a liquidar em 13 de Dezembro de 2006.
A taxa de juro aplicável à facilidade permanente de cedência de liquidez será aumentada em 25 pontos base, passando para 4.50%, com efeitos a partir de 13 de Dezembro de 2006.
A taxa de juro aplicável à facilidade permanente de depósito será aumentada em 25 pontos base, passando para 2.50%, com efeitos a partir de 13 de Dezembro de 2006.
O Presidente do BCE exporá as razões que determinaram estas decisões numa conferência de imprensa a realizar hoje às 14h30 (CET).
Banco Central Europeu
Direcção de Comunicação
Divisão de Imprensa e Informação
Kaiserstrasse 29, D-60311 Frankfurt am Main
Tel.: +49 69 1344 8304, Fax: +49 69 1344 7404
Internet: http://www.ecb.int
A reprodução é permitida, desde que a fonte esteja identificada. (www.ecb.int)
Coitados de nós, comandados por designatários superiores, enganados nesta falsa democracia, classe merda que vota no Sócrates ou no Cavaco, criando a ilusão de mudança!
Acorda povo, acorda!
Pong
Esta gente não nos larga!!!!!
Ninguém conseguirá incinerar esta cambada que nos enche o correio electrónico com estas "pírulas"!Pong
2006-12-07
2006-12-06
2006-12-04
A máquina de propaganda do rapazinho
Anunciou-se publicamente, pelos jornais e televisões e penso com verdade, de que os deficientes iriam sofrer agravamentos fiscais!
A máquina de propaganda mexeu-se: vi agora o rapazinho a inaugurar e apoiar um centro inovador para deficientes!
A questão é a seguinte: o rapazinho teria ido inaugurar o dito centro se não tivesse havido tanto alarido por causa das questões fiscais? Ou quer fazer passar para zé povinho a imagem de que apoia os deficientes e que afinal está tudo bem, e a questão fiscal nunca existiu?
É aqui que a oposição tem que carregar, não é só passar férias com a famelga toda em Cabo Verde, não é Marques?
Propaganda, Do Fr. propagande, tratava-se de um termo eclesiástico, empregado no próprio nome " Congrégation de la Propagande", trad. lat. Congregatio de propaganda fide, congregação para propagar a fé.
A máquina de propaganda mexeu-se: vi agora o rapazinho a inaugurar e apoiar um centro inovador para deficientes!
A questão é a seguinte: o rapazinho teria ido inaugurar o dito centro se não tivesse havido tanto alarido por causa das questões fiscais? Ou quer fazer passar para zé povinho a imagem de que apoia os deficientes e que afinal está tudo bem, e a questão fiscal nunca existiu?
É aqui que a oposição tem que carregar, não é só passar férias com a famelga toda em Cabo Verde, não é Marques?
Propaganda, Do Fr. propagande, tratava-se de um termo eclesiástico, empregado no próprio nome " Congrégation de la Propagande", trad. lat. Congregatio de propaganda fide, congregação para propagar a fé.
2006-11-29
2006-11-24
2006-11-22
Ministério da Educação a Rapariguinha e o rapazinho - Parte III
Aulas de substiuição
(Artigo do "Público")
O problema destas aulas resulta essencialmente da legislação proposta pelo Secretário de Estado, que não faz a mínima ideia do que é ser professor.
Dá ideia que a formação dele é essencialmente religiosa.
Passo a explicar:
Se por acaso um padre adoece, a missa pode ser dada por outro prelado. O génio deste Secretário de Estado ainda, com a ideia cabotina que o professorado é um sacerdócio, "pensa" que sacerdócio quer dizer troca de sacerdote; daí a facilidade com que ele se propõe resolver as aulas de substituição: falta um professor de Matemática, nada de pânico: pega-se na planificação do dito, vai-se à sala de profs, arrebanha-se um que esteja disponível (o professor de moral, trabalhos oficinais, inglês, história, etc e, está
resolvido o problema).
Com secretários destes, todos os problema se resolviam.
Ex: Medicina: O operador não veio? Fácil de resolver...ele que mande a planificação da transplantação coronária que o dentista, que está de folga, faz essa operação.
Como é possível que este génio tenha perdido tanto tempo como vereador numa câmara do interior e tenha levado o país à degradação em que está?
Promovam-no ou internem-no que eu, como estou de folga, opero-o.
(Artigo do "Público")
O problema destas aulas resulta essencialmente da legislação proposta pelo Secretário de Estado, que não faz a mínima ideia do que é ser professor.
Dá ideia que a formação dele é essencialmente religiosa.
Passo a explicar:
Se por acaso um padre adoece, a missa pode ser dada por outro prelado. O génio deste Secretário de Estado ainda, com a ideia cabotina que o professorado é um sacerdócio, "pensa" que sacerdócio quer dizer troca de sacerdote; daí a facilidade com que ele se propõe resolver as aulas de substituição: falta um professor de Matemática, nada de pânico: pega-se na planificação do dito, vai-se à sala de profs, arrebanha-se um que esteja disponível (o professor de moral, trabalhos oficinais, inglês, história, etc e, está
resolvido o problema).
Com secretários destes, todos os problema se resolviam.
Ex: Medicina: O operador não veio? Fácil de resolver...ele que mande a planificação da transplantação coronária que o dentista, que está de folga, faz essa operação.
Como é possível que este génio tenha perdido tanto tempo como vereador numa câmara do interior e tenha levado o país à degradação em que está?
Promovam-no ou internem-no que eu, como estou de folga, opero-o.
2006-11-20
Ministério da Educação a Rapariguinha e o rapazinho - Parte II
Os professores em Portugal
Estudo da OCDE
Os **PROFESSORES* *em Portugal não são assim tão maus...*
Consulte a última versão (2006) do Education at a Glance, publicado pela OCDE. Em http://www.oecd.org/dataoecd/44/35/37376068.pdf
Se for à *página 58*, verá desmontada a convicção generalizada de que os professores portugueses passam pouco tempo na escola e que no estrangeiro não é assim. É apresentado no estudo o tempo de permanência na escola, onde os professores portugueses estão em 14º lugar (em 28 países), com tempos de permanência superiores aos japoneses, húngaros, coreanos, espanhóis, gregos, italianos, finlandeses, austríacos, franceses, dinamarqueses, luxemburgueses, checos, islandeses e noruegueses!
No mesmo documento de 2006 poderá verificar, na *página 56*, que os professores portugueses estão em 21º lugar (em 31 países) quanto a salários!
Na *página 32* poderá verificar que, quanto a investimento na educação em relação ao PIB, estamos num modesto 19º lugar (em 31 países) e que estamos em 23º lugar (em 31 países) quanto ao investimento por aluno.
E isto, o ME não manda publicar...
Não tem problema. Já estamos habituados a fazer todos os serviços. Nós divulgamos aqui e passamos ao maior número de pessoas possível, para que se divulgue e publique a verdade.
Estudo da OCDE
Os **PROFESSORES* *em Portugal não são assim tão maus...*
Consulte a última versão (2006) do Education at a Glance, publicado pela OCDE. Em http://www.oecd.org/dataoecd/44/35/37376068.pdf
Se for à *página 58*, verá desmontada a convicção generalizada de que os professores portugueses passam pouco tempo na escola e que no estrangeiro não é assim. É apresentado no estudo o tempo de permanência na escola, onde os professores portugueses estão em 14º lugar (em 28 países), com tempos de permanência superiores aos japoneses, húngaros, coreanos, espanhóis, gregos, italianos, finlandeses, austríacos, franceses, dinamarqueses, luxemburgueses, checos, islandeses e noruegueses!
No mesmo documento de 2006 poderá verificar, na *página 56*, que os professores portugueses estão em 21º lugar (em 31 países) quanto a salários!
Na *página 32* poderá verificar que, quanto a investimento na educação em relação ao PIB, estamos num modesto 19º lugar (em 31 países) e que estamos em 23º lugar (em 31 países) quanto ao investimento por aluno.
E isto, o ME não manda publicar...
Não tem problema. Já estamos habituados a fazer todos os serviços. Nós divulgamos aqui e passamos ao maior número de pessoas possível, para que se divulgue e publique a verdade.
2006-11-17
Deixem a "rapariguinha" trabalhar...
PÚBLICO - EDIÇÃO IMPRESSA - ESPAÇO PÚBLICO
POL nº 6067 | Segunda, 6 de Novembro de 2006
Santana Castilho
"Gracias profesorado, sin vosotros no seria posible"
À epígrafe subjaz uma das muitas diferenças que explicam como, tão perto, estamos tão longe. Foi escolhida pela Consejeria de Educación da Junta de Andalucia, da vizinha Espanha, para lema de uma campanha na imprensa, rádio e televisão, visando prestigiar, reconhecer e valorizar socialmente a profissão de professor.
A Consejeria está para o governo autonómico da Andaluzia como o nosso Ministério da Educação está para o governo do país. A sua titular, consejera (ministra) Cândida Martinez, considerou o conjunto dos 112.000 professores sob sua tutela "o elemento central do sistema educativo" e quis, com esta campanha, "agradecer em nome de toda a sociedade o trabalho que, em cada dia, realizam estes docentes" nas suas escolas.
É caso para dizer, ironicamente: lá, como cá! Lá, 20 anos de adesão à Europa transformaram a Espanha numa das 10 maiores economias mundiais e 45 milhões de habitantes em cidadãos. Apesar do atraso, da presença de nações distintas e dos antagonismos linguísticos. Aqui, primeiro-ministro, ministra da Educação e sequazes, tudo têm feito para dividir os 10 milhões de habitantes em bons e maus, produtivos e vilões. Porque a cidadania é escassa, o populismo destes pequenos políticos resulta e espelha-se nos fóruns da TSF e Antena 1, nos correios dos leitores da imprensa escrita e nos comentários dos blogues. Os professores são hoje, infelizmente, para muitos portugueses invejosos e pouco esclarecidos, os novos párias da sociedade.
O anunciado prolongamento das negociações entre a plataforma sindical e o Ministério da Educação sobre o estatuto dos professores está obviamente condenado ao insucesso. Os sindicatos reclamaram-no para não serem acusados, mais do que já são por alguns, de intransigência. O ministério aceitou-o porque a lei assim obriga. Ambos sabem que o resultado vai ser nulo. Mas o tema justifica algumas considerações, entre tantas possíveis, que ofereço à reflexão de quem pensa que os sindicatos não passam de forças de bloqueio e os professores de desavergonhados privilegiados.
Para reunir cerca de 30.000, vindos de todo o país em dia feriado, e conseguir uma adesão da ordem dos 80 por cento a dois dias de greve, tem de haver um número esmagador e bem superior de professores descontentes. Esta realidade está bem para além da influência do PCP ou dos sindicatos. Significa uma ruptura absolutamente única entre o corpo docente e o Ministério da Educação.
Pouco importa que o primeiro-ministro, alardeando insensibilidade política e sobranceria pessoal, fale de humor quando devia aproveitar, democraticamente, para reflectir sobre a natureza da mensagem. Pouco importa a boçalidade das gargalhadas da ministra quando interrogada sobre o facto. Os atentos sabem que não há concerto possível para esta política de reformas, que assenta no ataque a determinados grupos profissionais, instigando terceiros contra os "privilégios" por aqueles adquiridos.
Falemos de "privilégios". Qual é o vencimento liquido dos professores, depois de 16 anos de estudo, pelo menos, a que acrescem formações periódicas obrigatórias, pós-graduações, mestrados e doutoramentos em número já significativo, pagos do próprio bolso? Em inicio de carreira são cerca de 760 euros, 1000 ao fim de 13 anos de serviço, 1400 ao fim de 23 anos de trabalho. Com 30 anos de serviço chegam aos 1700 euros. Será isto escandaloso?
O impacto da diminuição salarial proposta pelo Ministério da Educação, projectada ao longo da carreira, chega a atingir verbas da ordem dos 300.000 euros. Não deverão os professores lutar por estes "direitos adquiridos"? Para justificar esta rapina, os novos justiceiros falam de justiça social. Estranha maneira de fazer justiça, radicada no cortar, no diminuir e no vilipendiar os que já têm algo. Por que não escolhem aumentar os que têm menos, em vez de lhes alimentar ressentimentos? Que progresso é o deste país, que anda para trás em nome da justiça social?
Qualquer professor tem 35 horas de serviço semanal, como qualquer funcionário público. As 13 dessas horas que não são de aulas são insuficientes para realizar as tarefas que cabem a um professor. Por favor, peço aos portugueses mais distraídos que façam alguns exercícios fáceis. Estejam atentos ao próximo teste que os vossos filhos levem para casa. Leiam-no e reescrevam as anotações que os professores lá exararam. Pensem que ter 200 alunos é uma média corrente. Se o professor fizer dois testes por período e gastar 15 minutos a corrigir cada um, necessitará de 100 horas. Quer isto dizer que lhe sobram 50 horas, nesse período de três meses, para reuniões na escola, preparar lições, atender pais, etc., etc. Onde vai esse tempo?
Por favor, preencham duzentas daquelas fichas idiotas que os professores têm que preencher. Cronometrem o tempo.
Experimentem um só dia espreitar para o interior de uma escola, daquelas em cujas imediações a policia apreendeu, desde o inicio do ano lectivo, 1159 doses de heroína, 1406 de cocaína e 3358 de haxixe. Não falhem uma daquelas onde há rapazinhos com pulseiras electrónicas no tornozelo.
Se não mudarem as ideias sobre os privilégios dos professores, digam-me, que eu sugiro mais exercícios, de tantos que poderão clarificar o que é ser professor, hoje, em Portugal
POL nº 6067 | Segunda, 6 de Novembro de 2006
Santana Castilho
"Gracias profesorado, sin vosotros no seria posible"
À epígrafe subjaz uma das muitas diferenças que explicam como, tão perto, estamos tão longe. Foi escolhida pela Consejeria de Educación da Junta de Andalucia, da vizinha Espanha, para lema de uma campanha na imprensa, rádio e televisão, visando prestigiar, reconhecer e valorizar socialmente a profissão de professor.
A Consejeria está para o governo autonómico da Andaluzia como o nosso Ministério da Educação está para o governo do país. A sua titular, consejera (ministra) Cândida Martinez, considerou o conjunto dos 112.000 professores sob sua tutela "o elemento central do sistema educativo" e quis, com esta campanha, "agradecer em nome de toda a sociedade o trabalho que, em cada dia, realizam estes docentes" nas suas escolas.
É caso para dizer, ironicamente: lá, como cá! Lá, 20 anos de adesão à Europa transformaram a Espanha numa das 10 maiores economias mundiais e 45 milhões de habitantes em cidadãos. Apesar do atraso, da presença de nações distintas e dos antagonismos linguísticos. Aqui, primeiro-ministro, ministra da Educação e sequazes, tudo têm feito para dividir os 10 milhões de habitantes em bons e maus, produtivos e vilões. Porque a cidadania é escassa, o populismo destes pequenos políticos resulta e espelha-se nos fóruns da TSF e Antena 1, nos correios dos leitores da imprensa escrita e nos comentários dos blogues. Os professores são hoje, infelizmente, para muitos portugueses invejosos e pouco esclarecidos, os novos párias da sociedade.
O anunciado prolongamento das negociações entre a plataforma sindical e o Ministério da Educação sobre o estatuto dos professores está obviamente condenado ao insucesso. Os sindicatos reclamaram-no para não serem acusados, mais do que já são por alguns, de intransigência. O ministério aceitou-o porque a lei assim obriga. Ambos sabem que o resultado vai ser nulo. Mas o tema justifica algumas considerações, entre tantas possíveis, que ofereço à reflexão de quem pensa que os sindicatos não passam de forças de bloqueio e os professores de desavergonhados privilegiados.
Para reunir cerca de 30.000, vindos de todo o país em dia feriado, e conseguir uma adesão da ordem dos 80 por cento a dois dias de greve, tem de haver um número esmagador e bem superior de professores descontentes. Esta realidade está bem para além da influência do PCP ou dos sindicatos. Significa uma ruptura absolutamente única entre o corpo docente e o Ministério da Educação.
Pouco importa que o primeiro-ministro, alardeando insensibilidade política e sobranceria pessoal, fale de humor quando devia aproveitar, democraticamente, para reflectir sobre a natureza da mensagem. Pouco importa a boçalidade das gargalhadas da ministra quando interrogada sobre o facto. Os atentos sabem que não há concerto possível para esta política de reformas, que assenta no ataque a determinados grupos profissionais, instigando terceiros contra os "privilégios" por aqueles adquiridos.
Falemos de "privilégios". Qual é o vencimento liquido dos professores, depois de 16 anos de estudo, pelo menos, a que acrescem formações periódicas obrigatórias, pós-graduações, mestrados e doutoramentos em número já significativo, pagos do próprio bolso? Em inicio de carreira são cerca de 760 euros, 1000 ao fim de 13 anos de serviço, 1400 ao fim de 23 anos de trabalho. Com 30 anos de serviço chegam aos 1700 euros. Será isto escandaloso?
O impacto da diminuição salarial proposta pelo Ministério da Educação, projectada ao longo da carreira, chega a atingir verbas da ordem dos 300.000 euros. Não deverão os professores lutar por estes "direitos adquiridos"? Para justificar esta rapina, os novos justiceiros falam de justiça social. Estranha maneira de fazer justiça, radicada no cortar, no diminuir e no vilipendiar os que já têm algo. Por que não escolhem aumentar os que têm menos, em vez de lhes alimentar ressentimentos? Que progresso é o deste país, que anda para trás em nome da justiça social?
Qualquer professor tem 35 horas de serviço semanal, como qualquer funcionário público. As 13 dessas horas que não são de aulas são insuficientes para realizar as tarefas que cabem a um professor. Por favor, peço aos portugueses mais distraídos que façam alguns exercícios fáceis. Estejam atentos ao próximo teste que os vossos filhos levem para casa. Leiam-no e reescrevam as anotações que os professores lá exararam. Pensem que ter 200 alunos é uma média corrente. Se o professor fizer dois testes por período e gastar 15 minutos a corrigir cada um, necessitará de 100 horas. Quer isto dizer que lhe sobram 50 horas, nesse período de três meses, para reuniões na escola, preparar lições, atender pais, etc., etc. Onde vai esse tempo?
Por favor, preencham duzentas daquelas fichas idiotas que os professores têm que preencher. Cronometrem o tempo.
Experimentem um só dia espreitar para o interior de uma escola, daquelas em cujas imediações a policia apreendeu, desde o inicio do ano lectivo, 1159 doses de heroína, 1406 de cocaína e 3358 de haxixe. Não falhem uma daquelas onde há rapazinhos com pulseiras electrónicas no tornozelo.
Se não mudarem as ideias sobre os privilégios dos professores, digam-me, que eu sugiro mais exercícios, de tantos que poderão clarificar o que é ser professor, hoje, em Portugal
2006-11-16
Fait-Divers
Vi Santana Lopes na RTP 1 a explicar e muito bem o golpe palaciano a que foi sujeito enquanto PM.
Sempre gostei do seu estilo pragmático e claro!
Explicou muito bem as manobras intriguistas de Rebelo de Sousa, Cavaco e Sampaio!
Mostrou que por muito menos do que se passou com ele, Sócrates e Guterres teriam caído há muito.
Explicou muito bem porque é que Sócrates não falou das 3 SCUT's que irão ser taxadas!
No meio disto tudo vemos como anda a nossa politiquice caseira!
2006-11-15
2006-11-14
As sete novas maravilhas do Mundo
Interessante iniciativa que pretende estabelecer as novas 7 maravilhas do mundo visto as antigas estarem destruídas!
Conteúdo:
"Os 21 finalistas foram determinados pelo painel científico de acordo com a monumentalidade, impacto social, cultural, histórico e político.
As Novas 7 Maravilhas do Mundo serão escolhidas pela Humanidade na maior votação da História.
Já se manifestaram 19 milhões de pessoas de um total de 100 milhões de intenções de voto.
Através da Internet ou de SMS, todo e qualquer cidadão do Mundo pode exercer o seu voto escolhendo 7 dos 21 finalistas, algo só possível nos dias de hoje."
Vote em : http://www.new7wonders.com
2006-11-13
2006-11-08
Turning point in USA
Bush caminha a passos largos para o seu enterro.
Os ratos já começam a abandonar o barco: Rusmfeld é o primeiro.
A vitória Democrata é o pior pesadelo para Bush!
Desenganem-se no arejamento... os ideólogos são os mesmos!!!!
A cartilha ultraliberal mundialista está bem estudada e agrada a todos, Democratas ou Republicanos!
Oil and War forever no matter the price!
Big Brother is watching you!
Os ratos já começam a abandonar o barco: Rusmfeld é o primeiro.
A vitória Democrata é o pior pesadelo para Bush!
Desenganem-se no arejamento... os ideólogos são os mesmos!!!!
A cartilha ultraliberal mundialista está bem estudada e agrada a todos, Democratas ou Republicanos!
Oil and War forever no matter the price!
Big Brother is watching you!
2006-11-06
Esgoto no Sector 7
Vi hoje, 6 de Novembro de 2006, na praia em frente ao sector 7 e visto o mar estar transparente a cor amarelada do esgoto a sair para o mar!
Continua o alerta para o facto das nossas praias continuarem a ser poluídas!
Continua o alerta para o facto das nossas praias continuarem a ser poluídas!
2006-11-05
Leónidas 2006
A "chuva de estrelas" Leónidas irá ocorrer entre os dias 17-19 de Novembro de 2006 e poderá ser vista na constelação de Leão!
Esta constelação poderá ser avistada à nossa latitude a partir das 12.30 am!
A intensidade não se prêve elevada, estimando-se 20 por hora.
O Trânsito de Mercúrio dia 8 de Novembro
Infelizmente em Portugal não será possível observar este raro fenómeno astronómico que só se voltará a repetir em 2016!
Quando trânsito de Mercúrio começar a ocorrer, o Sol à nossa latitude já atingiu o ocaso, não permitndo portanto a sua observação!
No entanto fica o registo.
2006-11-04
A avaliação dos Professores pelos Pais
Assisti ontem a uma reunião onde estavam presentes Encarregados de Educação e Professores.
Para bem do sucesso educativo estas reuniões são fundamentais!
Havendo a possibilidade de serem avaliados os Professores pelos Pais, alerto a Ministra e demais para a seguinte cena, que me chocou profundamente!
Assisti incrédulo que uma possível avaliadora dos Professores ( uma mãe) passou toda a reunião a mandar mensagens de telemóvel, escondendo o mesmo atrás da sua carteira!
NÃO QUIS ACREDITAR!
Mas que raio de avaliação séria quer esta gente ( Ministra e Governo) fazer?
Desçam ao país real e vejam a acefalia geral!
Para bem do sucesso educativo estas reuniões são fundamentais!
Havendo a possibilidade de serem avaliados os Professores pelos Pais, alerto a Ministra e demais para a seguinte cena, que me chocou profundamente!
Assisti incrédulo que uma possível avaliadora dos Professores ( uma mãe) passou toda a reunião a mandar mensagens de telemóvel, escondendo o mesmo atrás da sua carteira!
NÃO QUIS ACREDITAR!
Mas que raio de avaliação séria quer esta gente ( Ministra e Governo) fazer?
Desçam ao país real e vejam a acefalia geral!
2006-11-03
50 filmes inesquecíveis
A Fundação Gulbenkian apresenta um programa de cinema, da autoria de João Bérnard da Costa, integrado na comemoração dos 50 anos desta Fundação.
A iniciativa é muito interessante, pela importância do autor no contexto do cinema Português e também pela montra de filmes clássicos ou não que irão ser apresentados.
Pena é que estas iniciativas sejam sempre localizadas em Lisboa!
Este centralismo asfixiante adormece culturalmente o País.( Não há País cultural!)
Não conto ir ver! Obviamente boicoto o centralismo pacóvio de Lisboa!
A cultura está na cabeça das pessoas!
A iniciativa é muito interessante, pela importância do autor no contexto do cinema Português e também pela montra de filmes clássicos ou não que irão ser apresentados.
Pena é que estas iniciativas sejam sempre localizadas em Lisboa!
Este centralismo asfixiante adormece culturalmente o País.( Não há País cultural!)
Não conto ir ver! Obviamente boicoto o centralismo pacóvio de Lisboa!
A cultura está na cabeça das pessoas!
2006-11-01
Madeira Independente
Li em vários jornais que o movimento independentista da Madeira está a ressurgir, devido às correcções económicas introduzidas na transferência de fundos do OE para a ilha!Independentes e já!
Que fiquem bem e livrem-nos da pesada herança de vos dar continuamente dinheiro!
Ò Albero João, ainda bem que te lembraste desta!
Le Monde Diplomatique a 9 de Novembro nas bancas
Só leio o jornal Le Monde Diplomatique!
Soube que a versão Portuguesa deixou de ser publicada! Enfim, treina-se o Inglês, o Francês ou o Espanhol!
Agora ler a diarreia diária ou semanal Portuguesa NUNCA!
Me livrem de ler o Público, Dn ou ainda o Expresso! Sol nunca! Gente cinzenta, pseudo tudo!
Le Monde ! Este é o link para a versão Espanhola!
Soube que a versão Portuguesa deixou de ser publicada! Enfim, treina-se o Inglês, o Francês ou o Espanhol!
Agora ler a diarreia diária ou semanal Portuguesa NUNCA!
Me livrem de ler o Público, Dn ou ainda o Expresso! Sol nunca! Gente cinzenta, pseudo tudo!
Le Monde ! Este é o link para a versão Espanhola!
2006-10-30
2006-10-29
CONTAS...
Já sabiam que:
1- O orçamento global para os vencimentos do primeiro-ministro e
respectivos 16 ministros regista um aumento de 6,1 por cento face ao
montante atribuído para 2006?
2- A soma total da verba prevista para despesas com a rubrica
'titulares de órgãos de soberania e membros de órgãos autárquicos', pela
qual são pagos os salários dos membros do Governo, ascende, em 2007, a 1
027 348 euros, contra os 967 980 euros orçamentados para este ano?
Retirado de
http://www.correiodamanha.pt /noticia.asp?id=218539&idselec t=181&idCanal=181&p=0
Ou seja, não têm é vergonha na cara: "olha para o que eu digo, não olhes para
o que eu faço!"O que me custa a engolir é que, apesar de tanta informação, o bom povo português continue tão burrinho, ignorante e bacoco como antes!
1- O orçamento global para os vencimentos do primeiro-ministro e
respectivos 16 ministros regista um aumento de 6,1 por cento face ao
montante atribuído para 2006?
2- A soma total da verba prevista para despesas com a rubrica
'titulares de órgãos de soberania e membros de órgãos autárquicos', pela
qual são pagos os salários dos membros do Governo, ascende, em 2007, a 1
027 348 euros, contra os 967 980 euros orçamentados para este ano?
Retirado de
http://www.correiodamanha.pt /noticia.asp?id=218539&idselec t=181&idCanal=181&p=0
Ou seja, não têm é vergonha na cara: "olha para o que eu digo, não olhes para
o que eu faço!"O que me custa a engolir é que, apesar de tanta informação, o bom povo português continue tão burrinho, ignorante e bacoco como antes!
2006-10-27
A esquerda e a direita
Fui à tempos a um jantar de bloguistas e desiludi-me: o jantar deambulou pela rotulação dos participantes à esquerda e à direita! Já estou farto disso: discussões e discussões sobre um tema que pretende atrair as pessoas para o fosso e distraí-las do essencial! Não gostei!
Ontem tive o convite para participar num programa de rádio e pensei na esquerda e direita!
Não fui! A blogoesfera pretende ser mais do que isso: um espaço de afirmação da cidadania, educado e sem constrangimentos estupidos.
Ri-me da esquerda e da direita e fumei um Cohiba!
2006-10-26
Macedo Vieira no Porto Canal 26 /10/06
Frases soltas:
" ... a Póvoa não é Milão ou Tóquio! É uma pequena, média cidade da província..."
"... andam aí alguns sonhadores que pensam que a Póvoa é uma cidade das maiores europeias..."
"... na Mouzinho vai haver corredores de verdes de relva...!"
"... não percebo porque não há ETAR´s na Póvoa..."
"... a Dra Elisa Ferreira é uma das responsáveis pela falta de Etar´s na Póvoa..."
"... sou muito amigo do Mário Almeida."
"... já fui a favor das portagens ..."
"... havia um ministro do meu partido que desconhecia o problema da ETAR..."
"... vamos ter uma ETAR em 2009!"
"... temos que ter economia de escala..."
"... desde o tempo do governo do Durão Barroso um hospital semi-privado."
"... construir o Hospital era a cereja em cima do bolo."
"... o sr Ministro ainda não nos deu luz ao fundo do tunel."
" ... a Póvoa não é Milão ou Tóquio! É uma pequena, média cidade da província..."
"... andam aí alguns sonhadores que pensam que a Póvoa é uma cidade das maiores europeias..."
"... na Mouzinho vai haver corredores de verdes de relva...!"
"... não percebo porque não há ETAR´s na Póvoa..."
"... a Dra Elisa Ferreira é uma das responsáveis pela falta de Etar´s na Póvoa..."
"... sou muito amigo do Mário Almeida."
"... já fui a favor das portagens ..."
"... havia um ministro do meu partido que desconhecia o problema da ETAR..."
"... vamos ter uma ETAR em 2009!"
"... temos que ter economia de escala..."
"... desde o tempo do governo do Durão Barroso um hospital semi-privado."
"... construir o Hospital era a cereja em cima do bolo."
"... o sr Ministro ainda não nos deu luz ao fundo do tunel."
MENTIRA
PROCESSO DE REVISÃO DO ECD:
PRIMEIRO-MINISTRO ESTÁ A MENTIR!
Só por desconhecimento, distracção ou tentativa de enganar a opinião pública, o Primeiro-Ministro José Sócrates poderá ter afirmado que as organizações sindicais de docentes teriam, finalmente, concordado com a introdução de mecanismos de avaliação do desempenho na carreira docente e com a sua divisão em duas categorias.
Relativamente à avaliação do desempenho, os Sindicatos de Professores concordam com a sua existência há, pelo menos, 16 anos, ou seja, desde que foi aprovado o primeiro Estatuto da Carreira Docente. O que tem separado (e continua a separar!) os Sindicatos do Ministério da Educação é que, para as organizações sindicais, a avaliação do desempenho deverá ter um carácter essencialmente formativo, servindo para melhorar a qualidade do desempenho dos docentes. Já para o ME, os objectivos são outros: castigar os professores, retirar-lhes tempo de serviço que cumpriram, impedi-los de chegar ao topo da carreira e, em situação limite, expulsá-los da profissão. Daí que, também sobre esta matéria, as divergências entre os Sindicatos e o Ministério da Educação se mantenham!
A admissão, em sede de negociação e num esforço extraordinário de procura de consenso, de uma eventual aceitação do modelo (do modelo!) proposto pelo ME dependeria sempre da sua disponibilidade para deixar cair os constrangimentos de carreira que propõe (quotas e vagas). O ME não aceitou o esforço sindical, logo essa flexibilidade negocial assumida pelos Sindicatos, deixou de existir!
Quanto às duas categorias, trata-se de outra questão fracturante no actual processo de revisão que, na reunião realizada ontem com o ME, ocupou a maior parte da discussão. Para os Sindicatos de Professores, a existência de duas categorias significaria a negação da própria profissão, pois deixaria a meio da carreira milhares de professores e educadores que são dos melhores que existem nas escolas!
Já a admissão (admissão!) de introduzir no debate a existência de um ou dois patamares salariais (que não se confundem com categorias!) de acesso condicionado, para os Sindicatos dependeria de um compromisso a assumir pelo ME: nenhum professor ou educador actualmente no sistema poderia ser impedido de atingir o actual topo da carreira (10º escalão - índice salarial 340), pelo que tais escalões, a existirem, teriam sempre de ser superiores ao actual topo. Este compromisso exigido pelos Sindicatos foi desde logo recusado pelo ME, pelo que tal discussão terminou no momento em que se colocou!
Assim sendo, o desacordo global manifestado pelas 14 organizações sindicais de docentes que constituem a Plataforma Sindical de Professores mantém-se em absoluto e a FENPROF exige que o Primeiro-Ministro José Sócrates corrija as suas afirmações, pois fica mal a um governante com as responsabilidades de Primeiro-Ministro fazer afirmações que não são verdadeiras!
Por fim, a FENPROF apela aos professores e educadores para que se mantenham atentos, pois, como se prova, o Governo, neste momento, não olha a meios para atingir os seus fins, que parecem ser a criação de confusão e de divisões entre os professores. A consulta dos sites dos Sindicatos da FENPROF será sempre o meio de informação mais adequado sobre o ponto da situação negocial.
O Secretariado Nacional da FENPROF
Fenprof
PRIMEIRO-MINISTRO ESTÁ A MENTIR!
Só por desconhecimento, distracção ou tentativa de enganar a opinião pública, o Primeiro-Ministro José Sócrates poderá ter afirmado que as organizações sindicais de docentes teriam, finalmente, concordado com a introdução de mecanismos de avaliação do desempenho na carreira docente e com a sua divisão em duas categorias.
Relativamente à avaliação do desempenho, os Sindicatos de Professores concordam com a sua existência há, pelo menos, 16 anos, ou seja, desde que foi aprovado o primeiro Estatuto da Carreira Docente. O que tem separado (e continua a separar!) os Sindicatos do Ministério da Educação é que, para as organizações sindicais, a avaliação do desempenho deverá ter um carácter essencialmente formativo, servindo para melhorar a qualidade do desempenho dos docentes. Já para o ME, os objectivos são outros: castigar os professores, retirar-lhes tempo de serviço que cumpriram, impedi-los de chegar ao topo da carreira e, em situação limite, expulsá-los da profissão. Daí que, também sobre esta matéria, as divergências entre os Sindicatos e o Ministério da Educação se mantenham!
A admissão, em sede de negociação e num esforço extraordinário de procura de consenso, de uma eventual aceitação do modelo (do modelo!) proposto pelo ME dependeria sempre da sua disponibilidade para deixar cair os constrangimentos de carreira que propõe (quotas e vagas). O ME não aceitou o esforço sindical, logo essa flexibilidade negocial assumida pelos Sindicatos, deixou de existir!
Quanto às duas categorias, trata-se de outra questão fracturante no actual processo de revisão que, na reunião realizada ontem com o ME, ocupou a maior parte da discussão. Para os Sindicatos de Professores, a existência de duas categorias significaria a negação da própria profissão, pois deixaria a meio da carreira milhares de professores e educadores que são dos melhores que existem nas escolas!
Já a admissão (admissão!) de introduzir no debate a existência de um ou dois patamares salariais (que não se confundem com categorias!) de acesso condicionado, para os Sindicatos dependeria de um compromisso a assumir pelo ME: nenhum professor ou educador actualmente no sistema poderia ser impedido de atingir o actual topo da carreira (10º escalão - índice salarial 340), pelo que tais escalões, a existirem, teriam sempre de ser superiores ao actual topo. Este compromisso exigido pelos Sindicatos foi desde logo recusado pelo ME, pelo que tal discussão terminou no momento em que se colocou!
Assim sendo, o desacordo global manifestado pelas 14 organizações sindicais de docentes que constituem a Plataforma Sindical de Professores mantém-se em absoluto e a FENPROF exige que o Primeiro-Ministro José Sócrates corrija as suas afirmações, pois fica mal a um governante com as responsabilidades de Primeiro-Ministro fazer afirmações que não são verdadeiras!
Por fim, a FENPROF apela aos professores e educadores para que se mantenham atentos, pois, como se prova, o Governo, neste momento, não olha a meios para atingir os seus fins, que parecem ser a criação de confusão e de divisões entre os professores. A consulta dos sites dos Sindicatos da FENPROF será sempre o meio de informação mais adequado sobre o ponto da situação negocial.
O Secretariado Nacional da FENPROF
Fenprof
2006-10-25
A história de uma ministra fraudulenta
"O Tribunal Administrativo e Fiscal de Coimbra decidiu que o Ministério da Educação e o Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior devem permitir a realização de um segundo exame de Química (código 642) a uma aluna, no prazo máximo de 15 dias a contar da notificação da sentença, que poderá acontecer hoje." Publico 23/10/2006
Como é óbvio, o Ministério da Educação ao abrir uma excepção com a realização extraordinária de exames aquelas duas disciplinas, criou um mal estar entre os estudantes pois os mesmos sentiram-se injustiçados. Têm toda a razão os estudantes e está por esclarecer cabalmente os motivos desta excepção. Esta ministra mais uma vez meteu o pé na poça, desprezando o rigor e isenção que exige a outros. É caso para dizer, "olha para o que eu digo, mas não olhes para o que eu faço!" Burra!
Os Melhores Vinhos Tintos - Douro
2004 Batuta
Niepoort
Douro
2004 Chryseia
Pats & Symington
Douro
2004 C.V.
Lemos & Van Zeller
Douro
52€
2004 Pintas
Wine & Soul
Douro
45€
2003 Quinta da Gaivota
Domingos Alves Sousa
Douro
1999 Barca Velha
Ferreirinha
Douro
Fonte: Vinhos de Portugal 2007 e Continente - Clube de Vinhos
PROVÉRBIOS PARA GENTE CULTA
PROVÉRBIOS PARA GENTE CULTA
Expõe-me com quem deambulas e a tua idiossincrasia augurarei.
(Diz-me com quem andas e dir-te-ei quem és)
Espécime avícola na cavidade metacárpica, supera os congéneres
revolteando em duplicado.
(Mais vale um pássaro na mão, que dois a voar)
Ausência de percepção ocular, insensibiliza órgão cardial.
(Olhos que não vêem, coração que não sente)
Equídeo objecto de dádiva, não é passível de observação odontológica.
(A cavalo dado não se olham o dente)
O globo ocular do proprietário torna obesos os bovinos.
(O olho do amo engorda o gado)
Idêntico ascendente, idêntico descendente.
(Tal pai, tal filho)
Descendente de espécime piscícola sabe locomover-se em líquido inorgânico.
(Filho de peixe sabe nadar)
Pequena leguminosa seca após pequena leguminosa seca atesta a
capacidade de ingestão de espécie avícola.
(Grão a grão enche a galinha o papo)
Tem o monarca no baixo ventre.
(Tem o rei na barriga)
Quem movimenta os músculos supra faciais mais longe do primeiro,
movimenta-os substancialmente em condições excepcionais.
(Quem ri por último ri melhor)
Quem aguarda longamente, atinge o estado de exaustão.
(Quem espera desespera)
Expõe-me com quem deambulas e a tua idiossincrasia augurarei.
(Diz-me com quem andas e dir-te-ei quem és)
Espécime avícola na cavidade metacárpica, supera os congéneres
revolteando em duplicado.
(Mais vale um pássaro na mão, que dois a voar)
Ausência de percepção ocular, insensibiliza órgão cardial.
(Olhos que não vêem, coração que não sente)
Equídeo objecto de dádiva, não é passível de observação odontológica.
(A cavalo dado não se olham o dente)
O globo ocular do proprietário torna obesos os bovinos.
(O olho do amo engorda o gado)
Idêntico ascendente, idêntico descendente.
(Tal pai, tal filho)
Descendente de espécime piscícola sabe locomover-se em líquido inorgânico.
(Filho de peixe sabe nadar)
Pequena leguminosa seca após pequena leguminosa seca atesta a
capacidade de ingestão de espécie avícola.
(Grão a grão enche a galinha o papo)
Tem o monarca no baixo ventre.
(Tem o rei na barriga)
Quem movimenta os músculos supra faciais mais longe do primeiro,
movimenta-os substancialmente em condições excepcionais.
(Quem ri por último ri melhor)
Quem aguarda longamente, atinge o estado de exaustão.
(Quem espera desespera)
2006-10-23
DR21
DR21 é um berçário de estrelas envoltas numa nuvem de poeiras tão espessa que se torna impossível de observar em luz normal.
www.portaldoastronomo.org
2006-10-22
Fases do ensino em Portugal
1ª fase (antes de 1974): O aluno ao matricular-se ficava automaticamente
rotulado de ignorante. Teria de provar o contrário ao professor.
2ª fase (até 1992): O aluno ao matricular-se arriscava-se a passar.
3ª fase (actual): O aluno ao matricular-se já transitou automaticamente de
ano, salvo casos muito excepcionais e devidamente documentados pelo professor,
que terá de incluir no processo, obrigatoriamente, um "curriculum vitae"
extremamente detalhado do aluno e nalguns casos da própria família.
4ª fase ( em vigor a partir de 2007): O professor está proibido de chumbar o
aluno; nesta fase quem é avaliado é o próprio professor, pelo aluno e
respectiva família, correndo o risco quase certo de chumbar...
--------------------------------------------------------
Apetece acrescentar uma 5ª fase:
Os alunos que saibam escrever o seu nome sem erros, nem precisam matricular-se.
Têm acesso directo ao Conselho de Ministros como consultores privados do 1.º
Ministro, equiparados a Chefe de Gabinete, com direito a subsídio de almoço e
de transporte.
Também se está a estudar a participação dos pais no referido Conselho, desde
que se apresentem munidos de tacos de basebol e, pelo menos, tenham
tomado banho no corrente mês.
Os professores excedentários após esta reforma do sector serão despedidos
com justa causa, porque é imperioso reduzir o número de supranumérários,
dada a despesa que constituem para o depauperado erário público. Isto não é
brincadeira! Está mesmo mau! Calculem que a um deputado que não entregou a
tempo os bilhetes do autocarro foi cortado o subsídio de transporte com o
argumento de que já não havia verba. Isto não pode repetir-se.
Os professores que paguem a crise! Abaixo o ensino! Viva o ZERO e todos os
números acabados em ZERO! VIVAM!
rotulado de ignorante. Teria de provar o contrário ao professor.
2ª fase (até 1992): O aluno ao matricular-se arriscava-se a passar.
3ª fase (actual): O aluno ao matricular-se já transitou automaticamente de
ano, salvo casos muito excepcionais e devidamente documentados pelo professor,
que terá de incluir no processo, obrigatoriamente, um "curriculum vitae"
extremamente detalhado do aluno e nalguns casos da própria família.
4ª fase ( em vigor a partir de 2007): O professor está proibido de chumbar o
aluno; nesta fase quem é avaliado é o próprio professor, pelo aluno e
respectiva família, correndo o risco quase certo de chumbar...
--------------------------------------------------------
Apetece acrescentar uma 5ª fase:
Os alunos que saibam escrever o seu nome sem erros, nem precisam matricular-se.
Têm acesso directo ao Conselho de Ministros como consultores privados do 1.º
Ministro, equiparados a Chefe de Gabinete, com direito a subsídio de almoço e
de transporte.
Também se está a estudar a participação dos pais no referido Conselho, desde
que se apresentem munidos de tacos de basebol e, pelo menos, tenham
tomado banho no corrente mês.
Os professores excedentários após esta reforma do sector serão despedidos
com justa causa, porque é imperioso reduzir o número de supranumérários,
dada a despesa que constituem para o depauperado erário público. Isto não é
brincadeira! Está mesmo mau! Calculem que a um deputado que não entregou a
tempo os bilhetes do autocarro foi cortado o subsídio de transporte com o
argumento de que já não havia verba. Isto não pode repetir-se.
Os professores que paguem a crise! Abaixo o ensino! Viva o ZERO e todos os
números acabados em ZERO! VIVAM!
2006-10-17
Espanha, por favor
45,7% dos espanhóis são a favor da união de Portugal a Espanha, mantendo o nome Espanha, capital Madrid e o Rei Juan Carlos.
Nada mal... já que até o nosso primeiro Ministro Sócrates Armani admitiu à tempos : " Espanha, Espanha, Espanha..."
Olé!
Só me dá vontade rir e fumar um Cohiba!
Nada mal... já que até o nosso primeiro Ministro Sócrates Armani admitiu à tempos : " Espanha, Espanha, Espanha..."
Olé!
Só me dá vontade rir e fumar um Cohiba!
Amianto em Escola da Póvoa?!
Li com espanto e preocupação que morreram pessoas de cancro na Escola Flávio Gonçalves e que uma das possíveis causas é a utilização do amianto.
Incrível.
Os asbestos foram banidos de toda a Comunidade Europeia a partir de Janeiro de 2005,dada a sua relação directa com o cancro!
Como é que é possível que ainda se discuta a relação directa da morte por cancro devido ao amianto???
Para comprovar isso basta ler o que foi escrito sobre amianto na Convenção de Roterdão e na Convenção de Basileia.
2006-10-15
2006-10-13
Personagem relevante para a nossa História?
António de Oliveira Salazar
Francamente, gostaria de saber porque não incluiram Salazar na lista de personagens marcantes na nossa História, no programa televisivo Os Grandes Portugueses ?! Para o bem e para o mal, ele foi decididamente a personagem do século passado que mais relevo teve no futuro das gerações actuais. Que crimes assim tão hediondos terá cometido? Sinceramente, este Povo decididamente não se dá bem com a sua História!
H2O2
Os Benefícios da Água Oxigenada
A água oxigenada foi desenvolvida na década de 1920 por cientistas para conter problemas de infecções e gangrena em soldados em frente de batalha. A pesquisa buscava um produto barato, fácil de transportar e usar, que pudesse ser conservado de forma fácil e à temperatura ambiente, sem problemas colaterais. Durante a segunda guerra mundial, a redução no número de baixas e amputações foi tremenda, graças ao uso da água oxigenada.
Numa solução a 3%, é um dos mais potentes desinfectantes que existem.
Isso é pouco divulgado e pode-se entender porquê. Um produto barato e simples de usar, concorre com outros desenvolvidos por laboratórios farmacêuticos e indústrias de desinfetantes domésticos e hospitalares.
Portanto, não há interesse comercial no seu uso em larga escala.
O que se pode fazer com água oxigenada:
1 - Uma colher de sobremesa do produto usada para bochechos e mantido na boca por alguns minutos, mata todos os germes bucais, branqueando os dentes! Cuspir após o bochecho.
2 - Manter escovas de dentes numa solução de água oxigenada conserva as escovas livres de germes que causam gengivite e outros problemas bucais.
3 - Um pouco de água oxigenada num pano desinfeta superfícies melhor do que qualquer outro produto. Excelente para usar em cozinhas e banheiros.
4 - Tábuas de carne e outros utensílios são totalmente desinfectados após uso, com um pouco de água oxigenada. O produto mata qualquer bactéria ou germe, inclusive salmonela.
5 - Passada nos pés, à noite, evita problemas de frieiras e outros fungos que causam os principais problemas nos pés, inclusive mau cheiro
6 - Passada em ferimentos (várias vezes ao dia) evita infecções e ajuda na cicatrização. Até casos de gangrena regrediram com o seu uso.
7 - Numa mistura meio-a-meio com água pura, pode ser pingada no nariz em resfriados e sinusites. Esperar alguns instantes e assoar o nariz. Isso mata germes e outros microorganismos nocivos.
8 - Um pouco de água oxigenada na água do banho ajuda a manter a pele saudável, podendo ser usada em casos de micoses e fungos.
9 - Roupas que precisem desinfecção (lençóis, fraldas, etc), ou aquelas em contato com secreções corporais e sangue, podem ser totalmente desinfetadas se ficarem de molho numa solução ontendo água oxigenada antes da lavagem normal.
Certamente você encontrará outras formas de usar a água oxigenada em sua casa.
A água oxigenada foi desenvolvida na década de 1920 por cientistas para conter problemas de infecções e gangrena em soldados em frente de batalha. A pesquisa buscava um produto barato, fácil de transportar e usar, que pudesse ser conservado de forma fácil e à temperatura ambiente, sem problemas colaterais. Durante a segunda guerra mundial, a redução no número de baixas e amputações foi tremenda, graças ao uso da água oxigenada.
Numa solução a 3%, é um dos mais potentes desinfectantes que existem.
Isso é pouco divulgado e pode-se entender porquê. Um produto barato e simples de usar, concorre com outros desenvolvidos por laboratórios farmacêuticos e indústrias de desinfetantes domésticos e hospitalares.
Portanto, não há interesse comercial no seu uso em larga escala.
O que se pode fazer com água oxigenada:
1 - Uma colher de sobremesa do produto usada para bochechos e mantido na boca por alguns minutos, mata todos os germes bucais, branqueando os dentes! Cuspir após o bochecho.
2 - Manter escovas de dentes numa solução de água oxigenada conserva as escovas livres de germes que causam gengivite e outros problemas bucais.
3 - Um pouco de água oxigenada num pano desinfeta superfícies melhor do que qualquer outro produto. Excelente para usar em cozinhas e banheiros.
4 - Tábuas de carne e outros utensílios são totalmente desinfectados após uso, com um pouco de água oxigenada. O produto mata qualquer bactéria ou germe, inclusive salmonela.
5 - Passada nos pés, à noite, evita problemas de frieiras e outros fungos que causam os principais problemas nos pés, inclusive mau cheiro
6 - Passada em ferimentos (várias vezes ao dia) evita infecções e ajuda na cicatrização. Até casos de gangrena regrediram com o seu uso.
7 - Numa mistura meio-a-meio com água pura, pode ser pingada no nariz em resfriados e sinusites. Esperar alguns instantes e assoar o nariz. Isso mata germes e outros microorganismos nocivos.
8 - Um pouco de água oxigenada na água do banho ajuda a manter a pele saudável, podendo ser usada em casos de micoses e fungos.
9 - Roupas que precisem desinfecção (lençóis, fraldas, etc), ou aquelas em contato com secreções corporais e sangue, podem ser totalmente desinfetadas se ficarem de molho numa solução ontendo água oxigenada antes da lavagem normal.
Certamente você encontrará outras formas de usar a água oxigenada em sua casa.
E não é que pifou mesmo....
NAPONTADOCAIS
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2006-10-09
2006-10-08
2006-10-06
Zangaram-se as comadres bloguistas da Póvoa de Varzim
"Igualdade gente, eu exijo, lutei tanto navida come eles ou mais, os blogs poveiros são de todos e para todos, se querem ter tanta gente a ler que se apoiem em publicar noticias que a todos os oprimidos interessa, aos poveiros e não noticias a chorar tipo roubaram o pópó da minha mulher que o banco emprestou, querem lá os poveiros fodidos com impostos e probemas gerais estar interessados que roubaram um pópó de um machista que vive bem frente ao mar à custa da doença dos seus leitores que lhe engordam as contas bancarias?" in napontadocais
" E pormenoriza castigos com detalhes que chegam a resvalar para a esquizofrenia. Rigorosamente. Não acusa, insulta. Não questiona, denigre. Não prova, rebaixa. Tanto o que poderia ser considerado de interesse público como o que é estritamente privado. Sem quaisquer tipo de contemplações. Antes, até, com evidente deleite." in Trenguices
Só me apetece rir e fumar um Cohiba!
" E pormenoriza castigos com detalhes que chegam a resvalar para a esquizofrenia. Rigorosamente. Não acusa, insulta. Não questiona, denigre. Não prova, rebaixa. Tanto o que poderia ser considerado de interesse público como o que é estritamente privado. Sem quaisquer tipo de contemplações. Antes, até, com evidente deleite." in Trenguices
Só me apetece rir e fumar um Cohiba!
2006-10-03
Ainda as águas da Póvoa de Varzim
Citação do artigo "Recados das salmonelas", escrito por Elisa
Ferreira, Eurodeputada, no Jornal de Notícias de 27 de Agosto de 2006,
a propósito das salmonelas encontradas nas praias da Póvoa de Varzim:
"A verdade é que há uma questão estrutural de qualidade da água na
zona de Vila do Conde/Póvoa de Varzim que não ficará resolvida
enquanto o tratamento dos esgotos destas já grandes urbes não passar
para a primeira linha da prioridade política. (...) a única estratégia
inteligente, na linha de encontrar uma oportunidade em cada revés, é
aproveitar a mediatização para lançar publicamente um novo objectivo
do tipo: "uma bandeira azul para cada uma das praias problemáticas em
2010". E assim, se finalmente as prioridades se corrigirem, talvez
ainda venhamos a bendizer as salmonelas de 2006!"
Ferreira, Eurodeputada, no Jornal de Notícias de 27 de Agosto de 2006,
a propósito das salmonelas encontradas nas praias da Póvoa de Varzim:
"A verdade é que há uma questão estrutural de qualidade da água na
zona de Vila do Conde/Póvoa de Varzim que não ficará resolvida
enquanto o tratamento dos esgotos destas já grandes urbes não passar
para a primeira linha da prioridade política. (...) a única estratégia
inteligente, na linha de encontrar uma oportunidade em cada revés, é
aproveitar a mediatização para lançar publicamente um novo objectivo
do tipo: "uma bandeira azul para cada uma das praias problemáticas em
2010". E assim, se finalmente as prioridades se corrigirem, talvez
ainda venhamos a bendizer as salmonelas de 2006!"
2006-10-02
Pérolas de sabedoria
Pérolas de sabedoria
Assim vai "sabedoria " dos nossos meninos ....."estudantes"..........
Eis aqui alguns exemplos de respostas imaginativas dadas por não menos imaginativos alunos nos seus testes escolares. Estão separados por disciplinas e escritos tal e qual no original.
História
- A História divide-se em 4: Antiga, Média, Moderna e Momentânea
(esta, a dos nossos dias)
- O Hino Nacional Francês chama-se La Mayonèse
- Tiradentes, depois de morto, foi decapitulado
- Entres os índios da América, destacam-se os aztecas, os incas, os pirineus, etc.
- No começo os índios eram muito atrazados mas com o tempo foram-se sifilizando
- Com a morte de Jesus Cristo os apóstolos continuaram a sua carreira
- Entre os povos orientais os casamentos eram feitos "no escuro" e os noivos só se conheciam na hora h.
Geografia
- A capital de Portugal é Luiz Boa
- O principal rio nos Estados Unidos é o Mininici
- A Geografia Humana estuda o homem em que vivemos
- Na América Central há países como a República do Minicana
- A Terra é um dos planetas mais conhecidos no mundo
- As constelações servem para esclarecer a noite
- As principais cidades da América do Norte são Argentina e Estados Unidos
Ciências
- Ecologia é o estudo dos ecos, isto é, da ida e vinda dos sons
- Solo é quando numa orquestra um dos músicos "capricha" sozinho e os outros ficam à escuta
- Assexuada é a pessoa que não está nem do lado de cá nem do lado de lá
- Trompa de Eustáquio é o instrumento musical de sopro, inventado pelo grande músico belga Eustáquio,de Bruxelas
- Newton foi um grande ginecologista e obstetra europeu que regulamentou a lei da gravidez e estudou os ciclos de Ogino-Knaus
Português
- Parêntesis é o gráu da família que existe entre os pais e filhos, tios e sobrinhos, avós e netos, primos e primas,etc.
- Preposição, conforme diz a palavra pela sua própria entomologia, é aquela que é colocada antes da outra que é mais importante
- Conjunção é a grafia que se usa quando se quer conjugar um verbo
- Sujeito é a pessoa com quem a gente fala
- Concordância é quando nós estamos de acordo com o que o outro disse
EXAMES - 2ª FASE
- A febre amarela foi trazida da China por Marco Polo.
- Os ruminantes distinguem-se dos outros animais porque o que comem, comem duas vezes.
- O coração é o único órgão que não deixa de funcionar 24 horas por dia.
- A arquitectura gótica notabilizou-se por fazer edifícios verticais.
- A diferença entre o Romantismo e o Realismo é que os românticos escrevem romances e os realistas nos mostram como está a situação do país.
- As múmias tinham um profundo conhecimento de anatomia.
- Na Grécia a democracia funcionavam muito bem porque os que não estavam de acordo envenenavam-se.
- As plantas distinguem-se dos animais por só respirarem à noite.
- Os estuários e os deltas foram os primitivos habitantes da Mesopotâmia.
- A caixa de previdência assegura o direito à enfermidade colectiva.
- A respiração anaeróbica é a respiração sem ar que não deve passar detrês minutos.
- Calor é a quantidade de calorias armazenadas numa unidade de tempo.
- Antes de ser criada a Justiça, o mundo era injusto.
COM OS EXAMES NACIONAIS DO 9º E DO 12º
- Lavoisier foi guilhotinado por ter inventado o oxigénio.
- O nervo óptico transmite ideias luminosas ao cérebro.
- O vento é uma imensa quantidade de ar.
- Terramoto é um pequeno movimento de terras não cultivadas.
- Os antigos egípcios desenvolveram a arte funerária para que osmortos pudessem viver melhor.
- Péricles foi o principal ditador da democracia grega.
- O problema fundamental do terceiro mundo é a superabundância de necessidades.
- O petróleo apareceu há muitos séculos, numa época em que os peixes se afogavam dentro de água.
- A principal função da raíz é enterrar-se.
- O sol dá-nos luz, calor e turistas.
- As aves têm na boca um dente chamado bico.
- A unidade de força é o Newton, que significa a força que se tem de realizar num metro da unidade de tempo,no sentido contrário.
A MELHOR DE TODAS AS RESPOSTAS...
"Os fungos são realmente bastante nocivos aos interesses humanos. Fungando, uma pessoa pode estar inalando milhões e milhões de vírus e bactérias do ambiente que se respira. Mas há também a utilidade. Uma boa fungada pode efetivamente retirar aquele catarro preso na garganta, sendoque quanto maior o som emitido pela fungada maior é a sua eficiência e precisão na retirada daquela substância indesejada. Há quem diga que fungar é porcaria mas esquisas científicas revelam que, além de serem métodos eficientes, as fungadas fazem parte do dia-a-dia de essoas
em todo o mundo. Ecomo diz a famosa frase: aquele que nunca deu uma fungada que atire a primeira pedra."
Assim vai "sabedoria " dos nossos meninos ....."estudantes"..........
Eis aqui alguns exemplos de respostas imaginativas dadas por não menos imaginativos alunos nos seus testes escolares. Estão separados por disciplinas e escritos tal e qual no original.
História
- A História divide-se em 4: Antiga, Média, Moderna e Momentânea
(esta, a dos nossos dias)
- O Hino Nacional Francês chama-se La Mayonèse
- Tiradentes, depois de morto, foi decapitulado
- Entres os índios da América, destacam-se os aztecas, os incas, os pirineus, etc.
- No começo os índios eram muito atrazados mas com o tempo foram-se sifilizando
- Com a morte de Jesus Cristo os apóstolos continuaram a sua carreira
- Entre os povos orientais os casamentos eram feitos "no escuro" e os noivos só se conheciam na hora h.
Geografia
- A capital de Portugal é Luiz Boa
- O principal rio nos Estados Unidos é o Mininici
- A Geografia Humana estuda o homem em que vivemos
- Na América Central há países como a República do Minicana
- A Terra é um dos planetas mais conhecidos no mundo
- As constelações servem para esclarecer a noite
- As principais cidades da América do Norte são Argentina e Estados Unidos
Ciências
- Ecologia é o estudo dos ecos, isto é, da ida e vinda dos sons
- Solo é quando numa orquestra um dos músicos "capricha" sozinho e os outros ficam à escuta
- Assexuada é a pessoa que não está nem do lado de cá nem do lado de lá
- Trompa de Eustáquio é o instrumento musical de sopro, inventado pelo grande músico belga Eustáquio,de Bruxelas
- Newton foi um grande ginecologista e obstetra europeu que regulamentou a lei da gravidez e estudou os ciclos de Ogino-Knaus
Português
- Parêntesis é o gráu da família que existe entre os pais e filhos, tios e sobrinhos, avós e netos, primos e primas,etc.
- Preposição, conforme diz a palavra pela sua própria entomologia, é aquela que é colocada antes da outra que é mais importante
- Conjunção é a grafia que se usa quando se quer conjugar um verbo
- Sujeito é a pessoa com quem a gente fala
- Concordância é quando nós estamos de acordo com o que o outro disse
EXAMES - 2ª FASE
- A febre amarela foi trazida da China por Marco Polo.
- Os ruminantes distinguem-se dos outros animais porque o que comem, comem duas vezes.
- O coração é o único órgão que não deixa de funcionar 24 horas por dia.
- A arquitectura gótica notabilizou-se por fazer edifícios verticais.
- A diferença entre o Romantismo e o Realismo é que os românticos escrevem romances e os realistas nos mostram como está a situação do país.
- As múmias tinham um profundo conhecimento de anatomia.
- Na Grécia a democracia funcionavam muito bem porque os que não estavam de acordo envenenavam-se.
- As plantas distinguem-se dos animais por só respirarem à noite.
- Os estuários e os deltas foram os primitivos habitantes da Mesopotâmia.
- A caixa de previdência assegura o direito à enfermidade colectiva.
- A respiração anaeróbica é a respiração sem ar que não deve passar detrês minutos.
- Calor é a quantidade de calorias armazenadas numa unidade de tempo.
- Antes de ser criada a Justiça, o mundo era injusto.
COM OS EXAMES NACIONAIS DO 9º E DO 12º
- Lavoisier foi guilhotinado por ter inventado o oxigénio.
- O nervo óptico transmite ideias luminosas ao cérebro.
- O vento é uma imensa quantidade de ar.
- Terramoto é um pequeno movimento de terras não cultivadas.
- Os antigos egípcios desenvolveram a arte funerária para que osmortos pudessem viver melhor.
- Péricles foi o principal ditador da democracia grega.
- O problema fundamental do terceiro mundo é a superabundância de necessidades.
- O petróleo apareceu há muitos séculos, numa época em que os peixes se afogavam dentro de água.
- A principal função da raíz é enterrar-se.
- O sol dá-nos luz, calor e turistas.
- As aves têm na boca um dente chamado bico.
- A unidade de força é o Newton, que significa a força que se tem de realizar num metro da unidade de tempo,no sentido contrário.
A MELHOR DE TODAS AS RESPOSTAS...
"Os fungos são realmente bastante nocivos aos interesses humanos. Fungando, uma pessoa pode estar inalando milhões e milhões de vírus e bactérias do ambiente que se respira. Mas há também a utilidade. Uma boa fungada pode efetivamente retirar aquele catarro preso na garganta, sendoque quanto maior o som emitido pela fungada maior é a sua eficiência e precisão na retirada daquela substância indesejada. Há quem diga que fungar é porcaria mas esquisas científicas revelam que, além de serem métodos eficientes, as fungadas fazem parte do dia-a-dia de essoas
em todo o mundo. Ecomo diz a famosa frase: aquele que nunca deu uma fungada que atire a primeira pedra."
2006-10-01
Afinal a interdição das praias continua na Póvoa
AHAHAHAHAHA!!!!!!!!!!!!
Mas que palhaçada é esta?!
Passava eu na marginal da Póvoa e voltei a ver a famosa placa de interdição! Ao meu lado seguia o Sr. Diamantino e família!
Não me pareceu incomadado com tal coisa. Quem é que vai tomar banho agora, diria ele.
Fui-me embora. Ele também. Tudo normal.
Ver aqui!
Mas que palhaçada é esta?!
Passava eu na marginal da Póvoa e voltei a ver a famosa placa de interdição! Ao meu lado seguia o Sr. Diamantino e família!
Não me pareceu incomadado com tal coisa. Quem é que vai tomar banho agora, diria ele.
Fui-me embora. Ele também. Tudo normal.
Ver aqui!
2006-09-30
A nota da treta
Abaliaçom do Prufeçôre do mêu Filho
As razões dum Pai
O gajo não presta. O gajo fala, fala, fala, mas o puto não entende pêva
do que ele está práli a dizer e por isso é que não aprende. Depois, só porque o
puto recebe uma mensagem no telemóvel, que até fui eu que lha mandei porque ele
tinha deixado o gato fechado na cozinha, põe-se aos gritos com ele que preturba
a aula. Preturba mas é o c.... que o gato podia dar-nos cabo do
almoço. O gajo é mas é parvo. Não tem compreenção pelos alunos, é o que é.
Deu nega ao meu puto, mas agora quem vai ter a nega é ele! E vamos aver
se pró ano, se calhar outra vez ao puto este gajo como professor, ele não le
vai dar uma nota de jeito... não percisa ser um 5, que eu também sei que o meu
puto não tem grande queda para os estudos, mas o que ele não tem é de andar
praí a perjudicar o futuro dos miudos que assim com notas dessas, como é que
vão comseguir tirar as facoldades?
O gajo quer é ser ele e os da sua laia a serem dotores só eles.
Eu cá já decidi. Nota negativa!
Mai nada!
As razões dum Pai
O gajo não presta. O gajo fala, fala, fala, mas o puto não entende pêva
do que ele está práli a dizer e por isso é que não aprende. Depois, só porque o
puto recebe uma mensagem no telemóvel, que até fui eu que lha mandei porque ele
tinha deixado o gato fechado na cozinha, põe-se aos gritos com ele que preturba
a aula. Preturba mas é o c.... que o gato podia dar-nos cabo do
almoço. O gajo é mas é parvo. Não tem compreenção pelos alunos, é o que é.
Deu nega ao meu puto, mas agora quem vai ter a nega é ele! E vamos aver
se pró ano, se calhar outra vez ao puto este gajo como professor, ele não le
vai dar uma nota de jeito... não percisa ser um 5, que eu também sei que o meu
puto não tem grande queda para os estudos, mas o que ele não tem é de andar
praí a perjudicar o futuro dos miudos que assim com notas dessas, como é que
vão comseguir tirar as facoldades?
O gajo quer é ser ele e os da sua laia a serem dotores só eles.
Eu cá já decidi. Nota negativa!
Mai nada!
2006-09-20
2006-09-16
Terrenos à venda na Póvoa de Varzim
Depois dos incêndios do verão de 2006,que alguns dizem de origem criminosa, prêve-se que os terrenos, embora em zona REN ou RAN se encontrem à venda nos próximos tempos.Vamos acompanhado a situação até mais ver!
Mais um caso de sucesso do PSD
António Cardoso e Cunha é um político português. Ocupou diversos cargos em governos portugueses.
Funções governamentais exercidas:
VI Governo Constitucional: Ministro da Agricultura e Pescas
VII Governo Constitucional: Ministro da Agricultura e Pescas
Fonte: wikipedia
Vejamos então a qualidade destes políticos:
" Auditorias revelam “buraco” de 15 milhões em empresas de Cardoso e Cunha
Auditorias efectuadas a empresas geridas em Portugal e no exterior por António Cardoso e Cunha, entre 1998 e 2003, descobriram um “buraco” financeiro na ordem dos 14,5 milhões de euros." Jornal de Negócios, 16 de Setembro de 2006
O ex-Comissário da expo-98, ex-Presidente da TAP é um caso de sucesso empresarial Português. Até deve ser comendador de alguma ordem, e elogiado por todo o universo empresarial.
Este senhor foi declarado falido pelo tribunal. (O tribunal chega às off-shores?)
Lembro-me de ver na TV o Presidente da Afinsa a ser apresentado como um caso de sucesso Português no mundo empresarial global!
Com empresários assim, ninguém para o déficit!
Funções governamentais exercidas:
VI Governo Constitucional: Ministro da Agricultura e Pescas
VII Governo Constitucional: Ministro da Agricultura e Pescas
Fonte: wikipedia
Vejamos então a qualidade destes políticos:
" Auditorias revelam “buraco” de 15 milhões em empresas de Cardoso e Cunha
Auditorias efectuadas a empresas geridas em Portugal e no exterior por António Cardoso e Cunha, entre 1998 e 2003, descobriram um “buraco” financeiro na ordem dos 14,5 milhões de euros." Jornal de Negócios, 16 de Setembro de 2006
O ex-Comissário da expo-98, ex-Presidente da TAP é um caso de sucesso empresarial Português. Até deve ser comendador de alguma ordem, e elogiado por todo o universo empresarial.
Este senhor foi declarado falido pelo tribunal. (O tribunal chega às off-shores?)
Lembro-me de ver na TV o Presidente da Afinsa a ser apresentado como um caso de sucesso Português no mundo empresarial global!
Com empresários assim, ninguém para o déficit!
O estranho ministério da Educação
J. Público, sexta-feira 15 de Setembro de 2006: " 4500 professores do quadro sem colocação, no entanto, foram contratados 10000 professores para preencher vagas."
Expresso, sábado 16 de Setembro 2006: " O ministro das finanças impõe corte de 5% na despesa corrente do ministério da Educação."
Mas que raio de ministra é esta que nem contas sabe fazer? Então é necessário fazer novas contratações quando tem professores do quadro sem dar aulas?
Expresso, sábado 16 de Setembro 2006: " O ministro das finanças impõe corte de 5% na despesa corrente do ministério da Educação."
Mas que raio de ministra é esta que nem contas sabe fazer? Então é necessário fazer novas contratações quando tem professores do quadro sem dar aulas?
2006-09-15
Doroteias e a Camâra da Póvoa
Que raio de interesse terão os senhores do burgo na expropriação dos terrenos das freiras?
Aqui há gato!
SOL num País cinzento
Aparecerá este fim de semana nas bancas o semanário SOL, cujo director é o arquitecto patético!
Um jornal amarelo num país cinzento!
Que saudades do "Indy"!
Não perderei tempo a ler "mais do mesmo"!
Um jornal amarelo num país cinzento!
Que saudades do "Indy"!
Não perderei tempo a ler "mais do mesmo"!
2006-09-13
O Anedotário Nacional da Proposta do Estatuto de Carreira Docente apresentado pelo Ministério da Educação
artigo 102º
"O docente pode faltar um dia útel por mês, por conta do período de férias, até ao limite de cinco dias úteis por ano, desde que tais faltas ocorram durante as interrupções da actividade lectiva ou em dias nos quais o docente não tenha serviço lectivo atribuído."
Isto é a palhaçada total!
Vejamos: durante as interrupções lectivas ( Natal, Páscoa e Verão) o serviço previsto nas escolas são as reuniões de avaliação e planeamento dos períodos seguintes e são de carácter obrigatório!
Como é possível justificar faltas com este artigo se o serviço é de carácter obrigatório? Só na cabeça de uma imbecil.
No tempo sem serviço lectivo atribuído, obviamente que ninguém fica na escola a trabalhar! Porquê? Não há gabinetes,computadores ( os que há utlizam-nos muitos dos Directores de Turma), nem salas onde se possa estar concentrado a planear aulas, fazer testes, corrigir testes, coligir informação pedagógica, pesquisar, etc. Só quem não conhece uma escola e o seu funcionamento poderá supor que se consegue realizar outro tipo de trabalho mais pessoal! Então as pessoas trabalham em casa, como é óbvio! E vai-se justificar faltas quando, não se tendo serviço lectivo atribuído se está em casa a preparar aulas??????????
Mais, se se prevê a utilização das interrupções para a realização de formação (acho anedótico) então vai-se utilizar este artigo para justificar a falta à formação? Só pode ser para não frequentar as acções de formação!
A verborreia mental desta ministra excede a capacidade de qualquer incineradora jamais projectada.
Esta ministra definitivamente transformou-se no maior colosso intectual de betão que este País jamais pariu!
"O docente pode faltar um dia útel por mês, por conta do período de férias, até ao limite de cinco dias úteis por ano, desde que tais faltas ocorram durante as interrupções da actividade lectiva ou em dias nos quais o docente não tenha serviço lectivo atribuído."
Isto é a palhaçada total!
Vejamos: durante as interrupções lectivas ( Natal, Páscoa e Verão) o serviço previsto nas escolas são as reuniões de avaliação e planeamento dos períodos seguintes e são de carácter obrigatório!
Como é possível justificar faltas com este artigo se o serviço é de carácter obrigatório? Só na cabeça de uma imbecil.
No tempo sem serviço lectivo atribuído, obviamente que ninguém fica na escola a trabalhar! Porquê? Não há gabinetes,computadores ( os que há utlizam-nos muitos dos Directores de Turma), nem salas onde se possa estar concentrado a planear aulas, fazer testes, corrigir testes, coligir informação pedagógica, pesquisar, etc. Só quem não conhece uma escola e o seu funcionamento poderá supor que se consegue realizar outro tipo de trabalho mais pessoal! Então as pessoas trabalham em casa, como é óbvio! E vai-se justificar faltas quando, não se tendo serviço lectivo atribuído se está em casa a preparar aulas??????????
Mais, se se prevê a utilização das interrupções para a realização de formação (acho anedótico) então vai-se utilizar este artigo para justificar a falta à formação? Só pode ser para não frequentar as acções de formação!
A verborreia mental desta ministra excede a capacidade de qualquer incineradora jamais projectada.
Esta ministra definitivamente transformou-se no maior colosso intectual de betão que este País jamais pariu!
2006-09-06
MANIF NA PÓVOA
O BLOG DA PÓVOA AGUAMOLE CONVOCA TODA A COMUNIDADE POVOENSE PARA UMA GRANDE MANIFESTAÇÃO EM FRENTE À CÂMARA MUNICIPAL PARA MANIFESTAR O SEU PROTESTO CONTRA A ACTUAÇÃO DA CÂMARA NOS ASSUNTOS QUE SÃO CONHECIDOS DE TODOS.
JUNTEMO-NOS PARA LUTAR POR UMA CIDADE MELHOR LIVRE DE PARASITAS.
30 DE SETEMBRO ÀS 10 AM EM FRENTE À CÂMARA
JUNTEMO-NOS PARA LUTAR POR UMA CIDADE MELHOR LIVRE DE PARASITAS.
30 DE SETEMBRO ÀS 10 AM EM FRENTE À CÂMARA
2006-09-04
2006-08-23
Exageros: Marte tão grande como a Lua a 27 de Agosto!
Granicus Valles and Tinjar Valles"On August 27, 2003, the orbital paths of Earth and Mars brought them to within 34.65 million miles of one another -- closer than at any other time in the past 50,000 years. Though Mars never actually appeared "as large as the full moon to the naked eye," the red planet did vividly dominate the night sky for a time, making 2003's "close encounter" a "once in a lifetime" event indeed for astronomers, space enthusiasts, and ordinary observers alike.
Nothing so spectacular is predicted for 2006."
http://www.esa.int/esaCP/index.html
http://urbanlegends.about.com/library/bl_mars_encounter.htm
2006-08-21
Manuel Lopes
Este blog da Póvoa de Varzim rende as sentidas homenagens a este Poveiro, que incansávelmente promoveu culturalmente a Póvoa de Varzim.
Dixit
Ping
Dixit
Ping
2006-08-18
É bom viver na Póvoa de Varzim ?
Praias da Póvoa interditas!
Tenham vergonha e demitam-se!
Para a Câmara da Póvoa de Varzim
Tenham vergonha e demitam-se!
Para a Câmara da Póvoa de Varzim
2006-07-14
2006-07-13
Pobres...
Olá a todos
>>Tenho recebido esta mensagem de uns amigos franceses e belgas e
>>parece
>>que está a correr sorrateiramente por toda a europa.
>>Habitualmente, não costumo enviar/reencaminhar este tipo de
>>mensagem do tipo "passa a palavra", mas esta é muito curiosa…
>>A mensagem que recebi é da parte de uma advogada amiga de uns
>>amigos chamada Séverine e ela garante que esta cena é a valer.
>>Pelo sim pelo não, traduzi o mail que recebi e deixo cada um julgar
>>por si…
>>Mas se for verdade, não digam que não sabiam!!!
>> Não há nada a perder.
>>
>>kissi's
>>
>>Eis o que ela me enviou: (mais ou menos…)
>>
>>"Sou advogada e conheço a lei. Não menosprezem a validade desta
>>informação, isto é real.
>>A AOL e a INTEL cumprirão a sua promessa pois têm medo de serem
>>processados e pagar posteriormente indemnizações multimilionárias
>>como no recente caso da PEPSI COLA contra a GENERAL ELECTRIC.
>>
>>Aparentemente, Bill Gates está a partilhar uma porção da sua
>>fortuna.
>>
>>O MS WINDOWS continua a ser o sistema operativo mais utilizado, e
>>isto não é mais do que um teste para a Microsoft e a AOL avaliarem
>>isso pelo nº de envios/reenvios deste mail.
>>
>>Quando reencaminhar este mail, no caso de ser um utilizador de MS
>>Windows, a Microsoft fará um seguimento dos reenvios durante 2
>>semanas.
>>
>>Quer isto dizer, que por cada pessoa que reenviar este mail, a
>>Microsoft pagar-vos-á 245€ independentemente do emissor); mais, por
>>cada pessoa que reencaminhe o mail após vocês lho terem enviado, a
>>Microsoft pagar-vos-á 243€.
>>
>>Após a 3ª pessoa que receber o mail, a Microsoft pagar-vos-á 241€.
>>Em duas semanas, a Microsoft entrará em contacto convosco para
>>confirmação de endereço postal e envio do cheque."
>>
>>Ela ainda acrescenta: (LEIAM!)
>>
>>Eu julgava que isto era uma burla, mas duas semanas após ter
>>recebido e reencaminhado este mail, fui contactada pela Microsoft
>>para dar o meu endereço. Recebi um cheque no montante de 24800 €."
>>
>>(?!!)
>>
>>Deve responder antes que este teste termine, pois se alguém se pode
>>permitir isto é bem o Bill Gates. Para ele, trata-se de uma despesa
>>de comercialização/marketing.
>>Provavelmente, não cooperaríamos com eles se não houvesse qualquer
>>compensação…"
>>
>>
>>Ela conta ainda que a namorada do irmão recebeu um cheque de
>>4324,44€; a tia de uns amigos que trabalha na Intel recebeu mais ou
>>menos o mesmo 4543,23€.
>>
>>Diz ainda:
>>
>>Como vos disse,conheço bem a lei e isto é real. A INTEL e a AOL
>>estão a negociar uma fusão para tornarem-se na companhia mais
>>abrangente do mundo e certificarem-se da continuidade como o
>>sistema operativo mais utilizado.
>>
>>Este teste é uma experiência da INTEL e da AOL."
>>
>>
>>
>> Elis
>>Tenho recebido esta mensagem de uns amigos franceses e belgas e
>>parece
>>que está a correr sorrateiramente por toda a europa.
>>Habitualmente, não costumo enviar/reencaminhar este tipo de
>>mensagem do tipo "passa a palavra", mas esta é muito curiosa…
>>A mensagem que recebi é da parte de uma advogada amiga de uns
>>amigos chamada Séverine e ela garante que esta cena é a valer.
>>Pelo sim pelo não, traduzi o mail que recebi e deixo cada um julgar
>>por si…
>>Mas se for verdade, não digam que não sabiam!!!
>> Não há nada a perder.
>>
>>kissi's
>>
>>Eis o que ela me enviou: (mais ou menos…)
>>
>>"Sou advogada e conheço a lei. Não menosprezem a validade desta
>>informação, isto é real.
>>A AOL e a INTEL cumprirão a sua promessa pois têm medo de serem
>>processados e pagar posteriormente indemnizações multimilionárias
>>como no recente caso da PEPSI COLA contra a GENERAL ELECTRIC.
>>
>>Aparentemente, Bill Gates está a partilhar uma porção da sua
>>fortuna.
>>
>>O MS WINDOWS continua a ser o sistema operativo mais utilizado, e
>>isto não é mais do que um teste para a Microsoft e a AOL avaliarem
>>isso pelo nº de envios/reenvios deste mail.
>>
>>Quando reencaminhar este mail, no caso de ser um utilizador de MS
>>Windows, a Microsoft fará um seguimento dos reenvios durante 2
>>semanas.
>>
>>Quer isto dizer, que por cada pessoa que reenviar este mail, a
>>Microsoft pagar-vos-á 245€ independentemente do emissor); mais, por
>>cada pessoa que reencaminhe o mail após vocês lho terem enviado, a
>>Microsoft pagar-vos-á 243€.
>>
>>Após a 3ª pessoa que receber o mail, a Microsoft pagar-vos-á 241€.
>>Em duas semanas, a Microsoft entrará em contacto convosco para
>>confirmação de endereço postal e envio do cheque."
>>
>>Ela ainda acrescenta: (LEIAM!)
>>
>>Eu julgava que isto era uma burla, mas duas semanas após ter
>>recebido e reencaminhado este mail, fui contactada pela Microsoft
>>para dar o meu endereço. Recebi um cheque no montante de 24800 €."
>>
>>(?!!)
>>
>>Deve responder antes que este teste termine, pois se alguém se pode
>>permitir isto é bem o Bill Gates. Para ele, trata-se de uma despesa
>>de comercialização/marketing.
>>Provavelmente, não cooperaríamos com eles se não houvesse qualquer
>>compensação…"
>>
>>
>>Ela conta ainda que a namorada do irmão recebeu um cheque de
>>4324,44€; a tia de uns amigos que trabalha na Intel recebeu mais ou
>>menos o mesmo 4543,23€.
>>
>>Diz ainda:
>>
>>Como vos disse,conheço bem a lei e isto é real. A INTEL e a AOL
>>estão a negociar uma fusão para tornarem-se na companhia mais
>>abrangente do mundo e certificarem-se da continuidade como o
>>sistema operativo mais utilizado.
>>
>>Este teste é uma experiência da INTEL e da AOL."
>>
>>
>>
>> Elis
2006-07-01
Bifes ... bem passados
Do we like the Portuguese?
By John Lichfield
We like the Portuguese. We do. It is just we can't remember why we do. They are, we are told, our oldest ally, although no one can remember why or for how long. We like Portuguese wine, such as vihno verde and port. But no one can remember whether port should be passed to the left or right. Or what VSOP means.
We like their beaches and golf courses in the Algarve. We know Lisbon is one of the world's most beautiful cities but can't remember the name of a single street. We like the fact Portugal stopped being fascist, using carnations instead of guns but we can't remember when. (It was 1974).
We love the Portuguese, mostly because they are not Spanish. Or French. Or German. Or ...
John Lichfield is the Paris Correspondent for The Independent
By John Lichfield
We like the Portuguese. We do. It is just we can't remember why we do. They are, we are told, our oldest ally, although no one can remember why or for how long. We like Portuguese wine, such as vihno verde and port. But no one can remember whether port should be passed to the left or right. Or what VSOP means.
We like their beaches and golf courses in the Algarve. We know Lisbon is one of the world's most beautiful cities but can't remember the name of a single street. We like the fact Portugal stopped being fascist, using carnations instead of guns but we can't remember when. (It was 1974).
We love the Portuguese, mostly because they are not Spanish. Or French. Or German. Or ...
John Lichfield is the Paris Correspondent for The Independent
2006-06-27
TIMOR, ALGUMAS VERDADES
Um abraço de Timor
Lélio
TIMOR
Algumas verdades!
Pois é meus amigos, ainda "há mais vida" para além do Mundial de futebol, ainda há Timor...
As coisas vão-se esclarecendo:
1 - Uma linha de força é dizerem mal do Alkatiri. Mesmo entre os jornalistas com mais pruridos, fica bem dizer que no mínimo Alkatiri não teve jeito, não soube lidar com a situação e não tem apoio popular...
Pois bem, de uma forma directa: Alkatiri é culpado de ter negociado as questões do petróleo sem corrupção, sem tirar nenhum proveito pessoal, apenas a pensar no seu povo. É culpado de ter defendido o mar de Timor e o governo da Austrália não gostou. É culpado de ter feito um concurso público para a concessão das explorações petrolíferas (que foi elogiado pelo Banco Mundial... pasme-se!) mas esse concurso não atribuiu nenhuma concessão às companhias petrolíferas australianas e estas não gostaram...
Em 2005, durante semanas houve manifestações organizadas pelos católicos, com apoio do bispo de Dili, contra o Alkatiri, foram no máximo 5.000 pessoas. Nessa altura também se disse "Abaixo Alkatiri" e também se perguntou onde estava o apoio ao Governo e à Fretilin e ao Alkatiri.
Quando acabaram essas manifestações realizou-se um comício da Fretilin (em 20 de Maio de 2005 - há fotos) de apoio ao Governo e a Alkatiri. QUANTOS ERAM? 40.000. Porque não foi mais cedo? para evitar confrontos...
2 - a segunda questão é que a Austrália se assume como força ocupante! Não é novo, já o fez no passado nas Ilhas Fiji e há bem pouco tempo nas Ilhas Salomão, mas está lá tão longe da Europa que nem reparamos e as notícias dão o que dão... por exemplo ainda alguém se lembra da intervenção americana em Granada e alguém ouviu falar em eleições depois disso?
A Austrália sempre apoiou a ocupação pela Indonésia e com a Indonésia discutia a partilha do petróleo até... que tudo mudou...
A Austrália quer decidir o futuro de Timor, substituir o Governo e o Parlamento, suspender parte da Constituição, liderar todas as forças
militares dos diversos países que aí se encontram...
Já se sabe que as tropas Australianas protegem os chamados rebeldes...
Já se sabe que as tropas Australianas queriam pôr em respeitinho a GNR de Portugal...
Já se sabe que agora as tropas australianas invadiram uma casa onde estavam médicos... cubanos...
Já se sabe que querem um outro tipo de leis em Timor... A Austrália, mais a Inglaterra e os Estados Unidos têm um tipo de justiça diferente do resto do mundo (os juristas que expliquem), não têm o direito romano... e Timor seguiu os critérios da justiça internacional, fez a sua constituição, está a fazer os seus códigos, civil, penal, etc...mas não é à moda da Austrália, também por isso (mas não só) o governo australiano quer "substituir o aparelho judicial em Timor", os tribunais em Timor e juristas (que por acaso até estão lá em missão da ONU e são portugueses e brasileiros...e etc.)...
O Tribunal de Recurso e os outros Tribunais de Timor foram destruídos e vandalizados, o que não foi furtado foi destruído! E por exemplo foram roubados os PROCESSOS DOS CRIMES DE 1999 que ocorreram após o referendo! e a tropa australiana deixou ocorrrer esse saque e destruição... porquê? adivinhem!
Acho que a questão essencial que agora se decide é se as tropas internacionais vão ficar sob a direcção da ONU ou sob a direcção da tropa que já está no terreno, isto é, da Austrália - há uma grande diferença e uma profunda influência quanto ao futuro...
Antes de terminar quero ainda referir duas notas:
- o profundo apreço pelos portugueses que estão em Timor e que nenhum saíu voluntariamente! Mas queriam que saíssem; reparem que logo nos primeiros incidentes os Estados Unidos fizeram deslocar um avião para retirar os americanos e ofereceram lugares à embaixada portuguesa para saírem portugueses...depois eram as imagens dos australianos a sair... e os portugueses aguentaram bem. Parabéns para o pessoal que está por lá!
- os jornalistas estão a baralhar muitas notícias. Por exemplo, dizia o Público que alguns rebeldes tinham ocupado a fazenda Algarve "de Mário Carrascalão", bem a fazenda é do João Carrascalão ( a quem foi assassinado um filho em 1999, que está enterrado nessa herdade), o seu irmão Mário foi o último Governador pelos Indonésios, e os dois irmãos nem se falavam por esse motivo. Será por acaso essa confusão entre Mário e João? O João não é Fretilin mas tem cooperado com o Governo, por exemplo, foi nomeado Presidente do Comité Olímpico de Timor...
O texto vai longo, acho que vale a pena continuar a esclarecer e a denunciar o que se passa em Timor, se acharem que o texto vale alguma coisa, divulguem por favor
um abraço
Lélio
TIMOR
Algumas verdades!
Pois é meus amigos, ainda "há mais vida" para além do Mundial de futebol, ainda há Timor...
As coisas vão-se esclarecendo:
1 - Uma linha de força é dizerem mal do Alkatiri. Mesmo entre os jornalistas com mais pruridos, fica bem dizer que no mínimo Alkatiri não teve jeito, não soube lidar com a situação e não tem apoio popular...
Pois bem, de uma forma directa: Alkatiri é culpado de ter negociado as questões do petróleo sem corrupção, sem tirar nenhum proveito pessoal, apenas a pensar no seu povo. É culpado de ter defendido o mar de Timor e o governo da Austrália não gostou. É culpado de ter feito um concurso público para a concessão das explorações petrolíferas (que foi elogiado pelo Banco Mundial... pasme-se!) mas esse concurso não atribuiu nenhuma concessão às companhias petrolíferas australianas e estas não gostaram...
Em 2005, durante semanas houve manifestações organizadas pelos católicos, com apoio do bispo de Dili, contra o Alkatiri, foram no máximo 5.000 pessoas. Nessa altura também se disse "Abaixo Alkatiri" e também se perguntou onde estava o apoio ao Governo e à Fretilin e ao Alkatiri.
Quando acabaram essas manifestações realizou-se um comício da Fretilin (em 20 de Maio de 2005 - há fotos) de apoio ao Governo e a Alkatiri. QUANTOS ERAM? 40.000. Porque não foi mais cedo? para evitar confrontos...
2 - a segunda questão é que a Austrália se assume como força ocupante! Não é novo, já o fez no passado nas Ilhas Fiji e há bem pouco tempo nas Ilhas Salomão, mas está lá tão longe da Europa que nem reparamos e as notícias dão o que dão... por exemplo ainda alguém se lembra da intervenção americana em Granada e alguém ouviu falar em eleições depois disso?
A Austrália sempre apoiou a ocupação pela Indonésia e com a Indonésia discutia a partilha do petróleo até... que tudo mudou...
A Austrália quer decidir o futuro de Timor, substituir o Governo e o Parlamento, suspender parte da Constituição, liderar todas as forças
militares dos diversos países que aí se encontram...
Já se sabe que as tropas Australianas protegem os chamados rebeldes...
Já se sabe que as tropas Australianas queriam pôr em respeitinho a GNR de Portugal...
Já se sabe que agora as tropas australianas invadiram uma casa onde estavam médicos... cubanos...
Já se sabe que querem um outro tipo de leis em Timor... A Austrália, mais a Inglaterra e os Estados Unidos têm um tipo de justiça diferente do resto do mundo (os juristas que expliquem), não têm o direito romano... e Timor seguiu os critérios da justiça internacional, fez a sua constituição, está a fazer os seus códigos, civil, penal, etc...mas não é à moda da Austrália, também por isso (mas não só) o governo australiano quer "substituir o aparelho judicial em Timor", os tribunais em Timor e juristas (que por acaso até estão lá em missão da ONU e são portugueses e brasileiros...e etc.)...
O Tribunal de Recurso e os outros Tribunais de Timor foram destruídos e vandalizados, o que não foi furtado foi destruído! E por exemplo foram roubados os PROCESSOS DOS CRIMES DE 1999 que ocorreram após o referendo! e a tropa australiana deixou ocorrrer esse saque e destruição... porquê? adivinhem!
Acho que a questão essencial que agora se decide é se as tropas internacionais vão ficar sob a direcção da ONU ou sob a direcção da tropa que já está no terreno, isto é, da Austrália - há uma grande diferença e uma profunda influência quanto ao futuro...
Antes de terminar quero ainda referir duas notas:
- o profundo apreço pelos portugueses que estão em Timor e que nenhum saíu voluntariamente! Mas queriam que saíssem; reparem que logo nos primeiros incidentes os Estados Unidos fizeram deslocar um avião para retirar os americanos e ofereceram lugares à embaixada portuguesa para saírem portugueses...depois eram as imagens dos australianos a sair... e os portugueses aguentaram bem. Parabéns para o pessoal que está por lá!
- os jornalistas estão a baralhar muitas notícias. Por exemplo, dizia o Público que alguns rebeldes tinham ocupado a fazenda Algarve "de Mário Carrascalão", bem a fazenda é do João Carrascalão ( a quem foi assassinado um filho em 1999, que está enterrado nessa herdade), o seu irmão Mário foi o último Governador pelos Indonésios, e os dois irmãos nem se falavam por esse motivo. Será por acaso essa confusão entre Mário e João? O João não é Fretilin mas tem cooperado com o Governo, por exemplo, foi nomeado Presidente do Comité Olímpico de Timor...
O texto vai longo, acho que vale a pena continuar a esclarecer e a denunciar o que se passa em Timor, se acharem que o texto vale alguma coisa, divulguem por favor
um abraço
2006-06-10
A "Sinistra"
Carta Aberta à Sr.ª Ministra da Educação
Esta carta, que será divulgada também na comunicação social, tem como objectivo contribuir para a reflexão acerca da Qualidade da Educação do nosso país.
Neste sentido, e ao invés de contestar ponto por ponto a sua proposta de alteração ao Estatuto da Carreira Docente, os docentes deste país ficam-se pelas suas consequências, o tal efeito prático que a Sr.ª Ministra prefere dissimular num jogo falacioso e perigoso, atirando-nos, pais e professores, uns contra os outros.
Embora tenha surgido como o maior engodo – o de chamar os pais à escola - da história da Educação deste país, na verdade, a avaliação dos Docentes pelos Pais e Encarregados de Educação, representa apenas uma ponta da ponta de um iceberg, uma linha de texto num documento de 54 páginas. Interessa apenas a quem se limita a promover manobras de diversão facilmente identificáveis, parecendo ignorar que nenhum professor sério irá temer se for avaliado de forma séria. É vergonhoso, até para nós que somos portugueses, verificar o calculismo e a facilidade com que a Sr.ª Ministra aborda a questão complexa, como é a de avaliar os desempenhos dos professores, sem o mínimo de profundidade, preferindo, sem olhar a meios, o populismo fácil e barroco.
Recorrendo a meras hipóteses, se o novo estatuto fosse, numa eventualidade pouco inteligente, aprovado, o docente teria um número fechado de vagas para Muito Bons e Excelentes. Assim, perguntamos nós: e se, num acaso, os professores de uma escola excederem o número premeditado de Excelentes? Escolher-se-iam os melhores dos melhores e passar-se-iam os outros para Muito Bom e os que tinham a dita nota para o Bom? Ou, numa outra eventualidade, rasurar-se-iam as notas, de forma a não se levantarem polémicas no seio de uma escola que se quer unida e sempre controlada?
Talvez se vislumbre uma resposta se se conhecerem melhor os dezasseis pontos em que o hipotético docente será avaliado, previsto no artigo 46º do hipotético novo estatuto:
.. o professor será avaliado pelos resultados escolares dos alunos. Explicar-nos-á a Sr.ª Ministra como pode um professor de uma má escola, e em muitas “má” será sempre um doce eufemismo, ter o mesmo nível de qualidade na sua avaliação de um colega seu numa boa escola? Será então que os professores têm as mesmas medidas e oportunidades de uma boa avaliação? Ou, por outro lado, bastará que se avalie positivamente os alunos, independentemente da realidade?
.. o professor será avaliado pelas taxas de abandono escolar? Certamente que no Ministério ainda andam à procura de uma resposta coerente a esta pergunta. Imaginemos que existe uma comunidade de etnia cigana numa escola ou que em determinada localidade, e não são assim tão poucas, os pais querem retirar os filhos da escola para que trabalhem com eles. Como pode o professor ser penalizado por uma situação como esta onde a responsabilidade não lhe cabe? Não se deveriam criar medidas coerentes para um mundo real? Neste caso como seria, então? Seriam penalizados todos os docentes daquela escola ou apenas daquela turma? Não será esta uma medida oportunista, em que se acusam os professores da incompetência, de um governo que não cria segundas verdadeiras opções para os jovens que abandonam o ensino ou que simplesmente querem mais? Não será esta medida economicista, visto que, deste modo, os professores ficam limitados na sua avaliação, o que prejudica seriamente a sua progressão e,
naturalmente, os impede de subir de escalão e vir a auferir um melhor salário?
.. apreciação do trabalho colaborativo do docente? O que significa exactamente trabalho colaborativo? E para colaborar com o quê? Ou com quem? Terá a Sr.ª Ministra intenção de instigar ao mau ambiente na sala de professores ou a de tornar menos transparentes algumas avaliações? Haverá aqui uma vontade de tornar ambíguo o que se quer simples e preciso? Talvez, na sua visão, “dividir para reinar” faça um sentido que não cabe nesta profissão!
.. apreciação realizada pelos pais e encarregados de educação. Consegue a Sr.ª Ministra avaliar com a exacta certeza uma pessoa que nunca viu e cuja imagem foi construída apenas por uma criança ou pelos comentários de outras? Serão todos os pais capazes de avaliar os professores através de quase nada? É essa a avaliação que pede aos professores, quando se trata de avaliar os seus alunos? Avaliar com pouco? Mas sempre num nível positivo, de forma a não transtornar os pais? A Sr.ª Ministra quer que nós acreditemos que uma avaliação realizada desta forma irá ser objectiva e transparente? Muito embora cada um dos pontos tenha um peso, que ainda não se conhece, tal questão parece-nos irremediavelmente condenada ao fracasso, pelo menos se observada de um ponto de vista sério e rigoroso.
.. avaliação através da observação de aulas? Quais são os critérios adoptados pela Sr.ª Ministra? Imaginemos que decorre a avaliação de dois docentes distintos em dois locais diversos. Cada um dos quais está a ser medido por um hipotético professor titular. Imaginemos que são duas escolas em meios diferentes. Encontra-se a Sr.ª Ministra capaz de nos assegurar que ambas as avaliações serão correctas ou que, sendo invertidos os lugares, os docentes manteriam a mesma qualificação ou quase? Nestas contas entram factores demasiado subjectivos. Numa mesma escola, o mesmo professor pode obter dois níveis diferentes, se for avaliado, por exemplo, por titulares de distintas sensibilidades. Suponhamos, por outro lado, que a aula corre mal, porque o professor está engripado ou porque os alunos vieram de uma visita de estudo. Será sério avaliar todo um ano escolar com três visitas à sala? Será sério fazer depender a progressão na carreira desta forma?
Os docentes passariam a ser avaliados em dezasseis pontos ou itens de classificação como lhe chama a Sr.ª Ministra. Destes, quinze são perfeitamente subjectivos, e um deles, o que respeita à assiduidade, o único preciso porque se trata de um número, a Sr.ª Ministra trata-o com a ligeireza que parece ser o seu maior dom.
A Sr.ª Ministra não se nega a coarctar aos docentes qualquer esperança, ainda que infeliz, de poderem assegurar o seu desempenho se caírem doentes numa cama. O professor passa, assim, a ser obrigado a cumprir 97% do seu serviço lectivo, se quiser progredir na carreira. À priori, esta medida parece ser finalmente a resposta aos pedidos dos pais e encarregados de educação dos nossos alunos. Será assim tão óbvia e tão simples esta leitura? Três por cento de faltas como máximo, representa cinco dias de faltas por ano? Explique-nos, por favor, a Sr.ª Ministra como justifica o facto de não poder estar doente. Fazemos notar que não falamos apenas de nós próprios, aqui também cabe a assistência à família. Repare a Sr.ª Ministra que os professores lidam com crianças, cerca de vinte e cinco por cada uma das cinco turma (em média, claro está), e que estas mesmas crianças adoecem e se constipam e nos constipam. E nós sabemos que às vezes mais vale ficar um dia em casa e recuperar a saúde
, do que prestar um mau serviço público. Os docentes têm um grande respeito pela sua profissão. Nenhum professor sério falta para ficar a dormir. Teremos que “contagiar” toda uma escola necessariamente, em nome da graduação profissional, uma vez que só serão devidamente justificadas as doenças em regime ambulatório.
Por outro lado, repare Sr.ª Ministra, pois talvez ainda não o tenha feito, que a grande maioria dos docentes está deslocada da sua casa, longe dos seus familiares. Esta enorme massa humana que se desloca pelo país, em milhares de quilómetros mensais, aos princípios e fins-de-semana, em veículo próprio, e que entrega dinheiro ao estado nos impostos de combustíveis, está muito sujeita a ter contratempos na estrada ou com a mecânica do seu automóvel, e que, a partir de agora, estes mesmos cidadãos manterão esta distância durante três e depois quatro anos!
No que diz respeito às mães ou futuras mães, não compreendemos como pode a Sr.ª Ministra querer avançar com um estatuto que as espartilhará – a maternidade é um direito protegido pela Constituição da República Portuguesa. É-nos dito que, no decorrer desse ano, a docente não será avaliada, pelo que a mãe terá nesse ano a mesma classificação que lhe for atribuída no seguinte, ou seja, bastar-lhe-á faltar seis dias para que não progrida na carreira dois anos. Saberá a Sr.ª Ministra o complexo que é cuidar de uma criança durante os primeiros meses e anos de vida? Numa primeira fase, a do período do parto, o novo estatuto salvaguarda as mães para depois as deixar desamparadas numa segunda fase, como se a maternidade se esgotasse no acto de “dar à luz”.
Contempla alguns destes dados na sua proposta, Sr.ª Ministra, ou prefere tratá-los com a distância da sua demagogia? Como quer a Sr.ª Ministra estabilidade docente, aquela que tanto aclama, convencendo apenas quem ignora a realidade do que é ser educador, se qualquer uma das acções que toma vai no sentido de criar instabilidade e insatisfação? Como quer a Sr.ª Ministra docentes produtivos e colaborativos se instiga ao fascismo redutor, como se lidasse com gente disposta a rebaixar-se aos seus pés sem que lhe fosse levantado um par de olhos? Como quer a Sr.ª Ministra um alto nível de rendimento escolar e uma enorme qualidade para a Educação quando atira medidas laças para cima de uma mesa, onde se discute o futuro?
Este é um assunto sério, Sr.ª Ministra, nenhum professor está aqui para brincar! À Sr.ª Ministra interessa ter os pais do seu lado, independentemente dos meios, o que lhe interessa são os fins economicistas, cada vez mais sublinhados por cada medida que assina.
Pretende convencer os professores deste país que um tecto ao fim de doze anos de carreira é um objectivo para quem tem que ser avaliado e classificado todos os anos? As demagogias criadas para iludir a opinião pública são os instrumentos de trabalho utilizados pelo estado, mas do tempo da outra senhora, quando a Sr.ª Ministra ainda tinha a esperança de viver numa democracia – se é que teve…
Parece-nos que todas estas medidas foram lançadas ao ar para justificar o trabalho de alguns caciques que há muito não leccionam e que pululam de gabinete em gabinete na esperança, certamente vã, de lhe apresentar algum trabalho, uma vez que, somente quando já não tiver professores no seu ministério, vossa Senhoria ficará plenamente satisfeita.
Junho de 2006
Um grupo de Professores desrespeitados
Esta carta, que será divulgada também na comunicação social, tem como objectivo contribuir para a reflexão acerca da Qualidade da Educação do nosso país.
Neste sentido, e ao invés de contestar ponto por ponto a sua proposta de alteração ao Estatuto da Carreira Docente, os docentes deste país ficam-se pelas suas consequências, o tal efeito prático que a Sr.ª Ministra prefere dissimular num jogo falacioso e perigoso, atirando-nos, pais e professores, uns contra os outros.
Embora tenha surgido como o maior engodo – o de chamar os pais à escola - da história da Educação deste país, na verdade, a avaliação dos Docentes pelos Pais e Encarregados de Educação, representa apenas uma ponta da ponta de um iceberg, uma linha de texto num documento de 54 páginas. Interessa apenas a quem se limita a promover manobras de diversão facilmente identificáveis, parecendo ignorar que nenhum professor sério irá temer se for avaliado de forma séria. É vergonhoso, até para nós que somos portugueses, verificar o calculismo e a facilidade com que a Sr.ª Ministra aborda a questão complexa, como é a de avaliar os desempenhos dos professores, sem o mínimo de profundidade, preferindo, sem olhar a meios, o populismo fácil e barroco.
Recorrendo a meras hipóteses, se o novo estatuto fosse, numa eventualidade pouco inteligente, aprovado, o docente teria um número fechado de vagas para Muito Bons e Excelentes. Assim, perguntamos nós: e se, num acaso, os professores de uma escola excederem o número premeditado de Excelentes? Escolher-se-iam os melhores dos melhores e passar-se-iam os outros para Muito Bom e os que tinham a dita nota para o Bom? Ou, numa outra eventualidade, rasurar-se-iam as notas, de forma a não se levantarem polémicas no seio de uma escola que se quer unida e sempre controlada?
Talvez se vislumbre uma resposta se se conhecerem melhor os dezasseis pontos em que o hipotético docente será avaliado, previsto no artigo 46º do hipotético novo estatuto:
.. o professor será avaliado pelos resultados escolares dos alunos. Explicar-nos-á a Sr.ª Ministra como pode um professor de uma má escola, e em muitas “má” será sempre um doce eufemismo, ter o mesmo nível de qualidade na sua avaliação de um colega seu numa boa escola? Será então que os professores têm as mesmas medidas e oportunidades de uma boa avaliação? Ou, por outro lado, bastará que se avalie positivamente os alunos, independentemente da realidade?
.. o professor será avaliado pelas taxas de abandono escolar? Certamente que no Ministério ainda andam à procura de uma resposta coerente a esta pergunta. Imaginemos que existe uma comunidade de etnia cigana numa escola ou que em determinada localidade, e não são assim tão poucas, os pais querem retirar os filhos da escola para que trabalhem com eles. Como pode o professor ser penalizado por uma situação como esta onde a responsabilidade não lhe cabe? Não se deveriam criar medidas coerentes para um mundo real? Neste caso como seria, então? Seriam penalizados todos os docentes daquela escola ou apenas daquela turma? Não será esta uma medida oportunista, em que se acusam os professores da incompetência, de um governo que não cria segundas verdadeiras opções para os jovens que abandonam o ensino ou que simplesmente querem mais? Não será esta medida economicista, visto que, deste modo, os professores ficam limitados na sua avaliação, o que prejudica seriamente a sua progressão e,
naturalmente, os impede de subir de escalão e vir a auferir um melhor salário?
.. apreciação do trabalho colaborativo do docente? O que significa exactamente trabalho colaborativo? E para colaborar com o quê? Ou com quem? Terá a Sr.ª Ministra intenção de instigar ao mau ambiente na sala de professores ou a de tornar menos transparentes algumas avaliações? Haverá aqui uma vontade de tornar ambíguo o que se quer simples e preciso? Talvez, na sua visão, “dividir para reinar” faça um sentido que não cabe nesta profissão!
.. apreciação realizada pelos pais e encarregados de educação. Consegue a Sr.ª Ministra avaliar com a exacta certeza uma pessoa que nunca viu e cuja imagem foi construída apenas por uma criança ou pelos comentários de outras? Serão todos os pais capazes de avaliar os professores através de quase nada? É essa a avaliação que pede aos professores, quando se trata de avaliar os seus alunos? Avaliar com pouco? Mas sempre num nível positivo, de forma a não transtornar os pais? A Sr.ª Ministra quer que nós acreditemos que uma avaliação realizada desta forma irá ser objectiva e transparente? Muito embora cada um dos pontos tenha um peso, que ainda não se conhece, tal questão parece-nos irremediavelmente condenada ao fracasso, pelo menos se observada de um ponto de vista sério e rigoroso.
.. avaliação através da observação de aulas? Quais são os critérios adoptados pela Sr.ª Ministra? Imaginemos que decorre a avaliação de dois docentes distintos em dois locais diversos. Cada um dos quais está a ser medido por um hipotético professor titular. Imaginemos que são duas escolas em meios diferentes. Encontra-se a Sr.ª Ministra capaz de nos assegurar que ambas as avaliações serão correctas ou que, sendo invertidos os lugares, os docentes manteriam a mesma qualificação ou quase? Nestas contas entram factores demasiado subjectivos. Numa mesma escola, o mesmo professor pode obter dois níveis diferentes, se for avaliado, por exemplo, por titulares de distintas sensibilidades. Suponhamos, por outro lado, que a aula corre mal, porque o professor está engripado ou porque os alunos vieram de uma visita de estudo. Será sério avaliar todo um ano escolar com três visitas à sala? Será sério fazer depender a progressão na carreira desta forma?
Os docentes passariam a ser avaliados em dezasseis pontos ou itens de classificação como lhe chama a Sr.ª Ministra. Destes, quinze são perfeitamente subjectivos, e um deles, o que respeita à assiduidade, o único preciso porque se trata de um número, a Sr.ª Ministra trata-o com a ligeireza que parece ser o seu maior dom.
A Sr.ª Ministra não se nega a coarctar aos docentes qualquer esperança, ainda que infeliz, de poderem assegurar o seu desempenho se caírem doentes numa cama. O professor passa, assim, a ser obrigado a cumprir 97% do seu serviço lectivo, se quiser progredir na carreira. À priori, esta medida parece ser finalmente a resposta aos pedidos dos pais e encarregados de educação dos nossos alunos. Será assim tão óbvia e tão simples esta leitura? Três por cento de faltas como máximo, representa cinco dias de faltas por ano? Explique-nos, por favor, a Sr.ª Ministra como justifica o facto de não poder estar doente. Fazemos notar que não falamos apenas de nós próprios, aqui também cabe a assistência à família. Repare a Sr.ª Ministra que os professores lidam com crianças, cerca de vinte e cinco por cada uma das cinco turma (em média, claro está), e que estas mesmas crianças adoecem e se constipam e nos constipam. E nós sabemos que às vezes mais vale ficar um dia em casa e recuperar a saúde
, do que prestar um mau serviço público. Os docentes têm um grande respeito pela sua profissão. Nenhum professor sério falta para ficar a dormir. Teremos que “contagiar” toda uma escola necessariamente, em nome da graduação profissional, uma vez que só serão devidamente justificadas as doenças em regime ambulatório.
Por outro lado, repare Sr.ª Ministra, pois talvez ainda não o tenha feito, que a grande maioria dos docentes está deslocada da sua casa, longe dos seus familiares. Esta enorme massa humana que se desloca pelo país, em milhares de quilómetros mensais, aos princípios e fins-de-semana, em veículo próprio, e que entrega dinheiro ao estado nos impostos de combustíveis, está muito sujeita a ter contratempos na estrada ou com a mecânica do seu automóvel, e que, a partir de agora, estes mesmos cidadãos manterão esta distância durante três e depois quatro anos!
No que diz respeito às mães ou futuras mães, não compreendemos como pode a Sr.ª Ministra querer avançar com um estatuto que as espartilhará – a maternidade é um direito protegido pela Constituição da República Portuguesa. É-nos dito que, no decorrer desse ano, a docente não será avaliada, pelo que a mãe terá nesse ano a mesma classificação que lhe for atribuída no seguinte, ou seja, bastar-lhe-á faltar seis dias para que não progrida na carreira dois anos. Saberá a Sr.ª Ministra o complexo que é cuidar de uma criança durante os primeiros meses e anos de vida? Numa primeira fase, a do período do parto, o novo estatuto salvaguarda as mães para depois as deixar desamparadas numa segunda fase, como se a maternidade se esgotasse no acto de “dar à luz”.
Contempla alguns destes dados na sua proposta, Sr.ª Ministra, ou prefere tratá-los com a distância da sua demagogia? Como quer a Sr.ª Ministra estabilidade docente, aquela que tanto aclama, convencendo apenas quem ignora a realidade do que é ser educador, se qualquer uma das acções que toma vai no sentido de criar instabilidade e insatisfação? Como quer a Sr.ª Ministra docentes produtivos e colaborativos se instiga ao fascismo redutor, como se lidasse com gente disposta a rebaixar-se aos seus pés sem que lhe fosse levantado um par de olhos? Como quer a Sr.ª Ministra um alto nível de rendimento escolar e uma enorme qualidade para a Educação quando atira medidas laças para cima de uma mesa, onde se discute o futuro?
Este é um assunto sério, Sr.ª Ministra, nenhum professor está aqui para brincar! À Sr.ª Ministra interessa ter os pais do seu lado, independentemente dos meios, o que lhe interessa são os fins economicistas, cada vez mais sublinhados por cada medida que assina.
Pretende convencer os professores deste país que um tecto ao fim de doze anos de carreira é um objectivo para quem tem que ser avaliado e classificado todos os anos? As demagogias criadas para iludir a opinião pública são os instrumentos de trabalho utilizados pelo estado, mas do tempo da outra senhora, quando a Sr.ª Ministra ainda tinha a esperança de viver numa democracia – se é que teve…
Parece-nos que todas estas medidas foram lançadas ao ar para justificar o trabalho de alguns caciques que há muito não leccionam e que pululam de gabinete em gabinete na esperança, certamente vã, de lhe apresentar algum trabalho, uma vez que, somente quando já não tiver professores no seu ministério, vossa Senhoria ficará plenamente satisfeita.
Junho de 2006
Um grupo de Professores desrespeitados
2006-05-18
2006-05-17
Negócios escuros na Póvoa de Varzim
Uma denuncia feita sobre a extracção de areias na Póvoa de Varzim
Boa Tarde,
Boa Tarde,
Tendo tomado conhecimento da vossa associação, achei curioso e estranho que vocês não tenham feito algo perante uma situação que se vem a repetir hà meses e quase todos os dias. Falo da extracção de areia do fundo do mar ( de forma totalmente ilegal e sem qualquer regra) que se faz no cais da póvoa de varzim, junto à forpescas/clube naval. A noticia já veio em vários jornais, nomeadamente no Póvoa Semanário, mas nada foi feito para alterar a situação e os camiões continuam a entrar e a sair.
Daqui a bem pouco tempo, nem praias vamos ter em Vila do Conde!! Os danos estão à vista em algumas praias do concelho. Totalmente sem areal. Como se irá falar daqui a dois ou tres anos, no turismo de Vila do Conde com praias praticamente inexistentes?? Parece-me vital para todos nós que esta situação termine o mais rapidamente possível, que seja apurado o impacto negativo causado, bem como os principais responsaveis.
Gostaria de receber uma resposta sobre a vossa opinião e medidas a tomar para este caso.
Obrigado
2006-05-11
Sob o signo da verdade
Manuel Maria Carrilho desafia-nos com o seu livro para a pocilga da baixa política protagonizada por todos... .
Não vou ler o livro, pois não há paciência para Carrilhos! Irra.
Não vou ler o livro, pois não há paciência para Carrilhos! Irra.
2006-04-27
Sá Pinto e os 2 jogos
Acho muito bem a penalização do jogador. É um malcriado e insurrecto!
Quem não se lembra da agressão ao ex-treinador nacional Artur Jorge...!
Bem feito, aprende !
Quem não se lembra da agressão ao ex-treinador nacional Artur Jorge...!
Bem feito, aprende !
2006-04-05
2006-04-02
2006-04-01
Bilderberg 2006
Part I - East and West on Collision Course
Globalization is not from the XX th or XXI th century. It is as old as the XV th or XVI th century. Every move in Globalization has been about reshaping the World, or giving a global plan of control or a 'New World Order'. Behind the scenes, imperialism has been sharing the natural bounty of the world to the profit of its upper class, the Plutocracy. The rich who so much want to have one absolute rule of this world.
Bilderberg
Globalization is not from the XX th or XXI th century. It is as old as the XV th or XVI th century. Every move in Globalization has been about reshaping the World, or giving a global plan of control or a 'New World Order'. Behind the scenes, imperialism has been sharing the natural bounty of the world to the profit of its upper class, the Plutocracy. The rich who so much want to have one absolute rule of this world.
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